【正文】 期不斷提出新問(wèn)題、新要求，出現(xiàn)新矛盾，迫使中小學(xué)校長(zhǎng)去回答、去適應(yīng)、去解決、去創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。 二、中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育的任務(wù)、培養(yǎng)目標(biāo)及培訓(xùn)原則中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育的任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)確定，對(duì)于保持繼續(xù)教育的正確方向是十分必要的，它決定著教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的制訂和教材的編寫(xiě)，以及學(xué)籍管理等一系列重要問(wèn)題。但是，由于多種原因。它是高等教育的延伸和發(fā)展，是對(duì)原有知識(shí)的更新和補(bǔ)充，屬于智力深層次開(kāi)發(fā)；二是內(nèi)容新。傳授新知識(shí)必然受到時(shí)間和空間等因素的限制，而學(xué)習(xí)能力的提高才是廣大中小學(xué)校長(zhǎng)向新的知識(shí)領(lǐng)域進(jìn)軍的金鑰匙。因此，繼續(xù)教育宜采取以業(yè)余自學(xué)為主，高質(zhì)量的面授輔導(dǎo)為輔的辦學(xué)方式。同時(shí)，要針對(duì)不同層次的校長(zhǎng)及其分管工作的差別，設(shè)置不同的專業(yè)課，使培訓(xùn)更具針對(duì)性，以提高繼續(xù)教育的實(shí)效。 三、中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育的課程設(shè)置課程是中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育內(nèi)容的具體體現(xiàn)，其設(shè)置是否科學(xué)合理是關(guān)系到繼續(xù)教育任務(wù)和培養(yǎng)目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重大問(wèn)題。從某種意義上講，不斷提高中小學(xué)校長(zhǎng)的政治素質(zhì)，特別是馬克思主義理論水平，是關(guān)系到能否堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，全面貫徹教育方針，完成學(xué)校教育這一根本任務(wù)的關(guān)鍵。適應(yīng)成熟期校長(zhǎng)的實(shí)際需要，應(yīng)為他們舉辦高級(jí)研究班，以理論研究、教育科學(xué)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)為主。通過(guò)崗位任職資格培訓(xùn)，使之初步具備校長(zhǎng)崗位必須的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，具備基本的學(xué)校管理能力，取得任職資格。特別是要使大多數(shù)中小學(xué)校長(zhǎng)較快地縮短適應(yīng)期，進(jìn)入稱職期，進(jìn)而向成熟期發(fā)展，培養(yǎng)一大批中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍骨干，并促使其逐步成長(zhǎng)為中小學(xué)教育專家，就必須不失時(shí)機(jī)地，有計(jì)劃地開(kāi)展中小學(xué)校長(zhǎng)的繼續(xù)教育。中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)，按性質(zhì)可分為普及性的崗位培訓(xùn)和提高性的繼續(xù)教育兩種形式。人類科學(xué)技術(shù)知識(shí)，在19世紀(jì)每50年增加一倍，到本世紀(jì)70年代，第5年增加一倍，而現(xiàn)在每3年就增加一倍。中小學(xué)校長(zhǎng)在改革和發(fā)展社會(huì)主義教育事業(yè)中擔(dān)負(fù)著重要責(zé)任。正如《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》指出的：“開(kāi)展大學(xué)后繼續(xù)教育，對(duì)于提高專業(yè)技術(shù)人員、管理人員的素質(zhì)，提高我國(guó)新技術(shù)、高技術(shù)發(fā)展水平和現(xiàn)代化管理水平，具有極其重要的作用”。據(jù)對(duì)我省中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍狀況的調(diào)查統(tǒng)計(jì)，目前尚存在以下問(wèn)題：一是學(xué)歷層次較低，獲得高級(jí)職稱的較少。培養(yǎng)一批中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍的骨干，促使他們中的一些人逐步成為中小學(xué)教育專家，進(jìn)而形成一支堅(jiān)持社會(huì)主義方向、政治業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良、學(xué)校管理水平較高、結(jié)構(gòu)合理的中小學(xué)校長(zhǎng)隊(duì)伍。但是，從校長(zhǎng)隊(duì)伍的整體狀況來(lái)看，這部分校長(zhǎng)，不少人學(xué)歷尚不達(dá)標(biāo)，教育管理專業(yè)畢業(yè)的則更少。豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與新理論、新成果的結(jié)合，一方面使經(jīng)驗(yàn)升華，另一方面又有所研究、開(kāi)拓和創(chuàng)新，這是中小學(xué)校長(zhǎng)繼續(xù)教育的突出特點(diǎn)；六是學(xué)習(xí)的獨(dú)立自主性。這是繼續(xù)教育生命力之所在。第三，設(shè)置選修課。所以，在課程設(shè)置上，除設(shè)置必修課，保證專業(yè)知識(shí)的傳授和提高校長(zhǎng)的管理能力外，還有必要開(kāi)設(shè)一部分選修課，有目的的引導(dǎo)校長(zhǎng)充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，進(jìn)一步拓寬知識(shí)領(lǐng)域。繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，要打破全日制師范院?；蚱渌麑W(xué)歷教育那種整齊劃一的局面。層次高、