【正文】 村小的布局、學(xué)生的分布情況、道路交通、學(xué)生的需求、群眾關(guān)注的問(wèn)題等要做到心中有數(shù)。一些位于山區(qū)的校園，也可以對(duì)外招租或拍賣(mài)，關(guān)鍵是使用好土地等相關(guān)政策。不能因?yàn)閷W(xué)生寄宿容易發(fā)生問(wèn)題，就因噎廢食，畏縮不前。這樣，既提高現(xiàn)有從教人員的整體水平和素質(zhì)，又可向中學(xué)輸送。村民組自己聘請(qǐng)一個(gè)教師，給兩個(gè)學(xué)齡兒童授課。這類(lèi)村小中，只有1個(gè)班級(jí)的學(xué)校16所，只有2個(gè)班級(jí)的26所，只有3個(gè)班級(jí)的10所，有4個(gè)班級(jí)的3所，有5個(gè)班級(jí)和6個(gè)班級(jí)的各1所；這些學(xué)校中的在校生人數(shù)，5人以下的19所（其中1所只有1人），6人至10人的6所，11人至20人的18所，21人以上的14所；學(xué)校只有一名教師的17所，只有2名教師的18所，3名教師的8所，4名以上教師的14所。龍亭村小，校園面積1500平米，校舍面積278平米，該校連續(xù)幾年都是2名學(xué)生，生均校園面積750平米，校舍面積139平米。另外，由于用人體制的原因，即使學(xué)校撤并了，教師也不能辭退，人員編制依然沒(méi)有減少，財(cái)政負(fù)擔(dān)依舊。 村小撤并要提前科學(xué)謀劃。沙河中心小學(xué)沒(méi)有食堂，也沒(méi)有宿舍，但卻有相當(dāng)部分的學(xué)生在學(xué)校附近寄宿。這項(xiàng)工作越早進(jìn)行，教育部門(mén)就越主動(dòng)，如果校園出現(xiàn)空置，而資產(chǎn)又無(wú)法及時(shí)盤(pán)活，極有可能造成資產(chǎn)流失或產(chǎn)權(quán)糾紛。為每一個(gè)孩子提供就近入學(xué)的便利，對(duì)于低年級(jí)學(xué)生應(yīng)就近入學(xué)。 村小撤并前要進(jìn)行可行性調(diào)研，防止工作簡(jiǎn)單化和“一刀切”現(xiàn)象發(fā)生。統(tǒng)一運(yùn)作好，增值空間極大。關(guān)于這一點(diǎn)教育部在《關(guān)于切實(shí)解決農(nóng)村邊遠(yuǎn)山區(qū)、交通不便地區(qū)中小學(xué)生上學(xué)遠(yuǎn)問(wèn)題有關(guān)事項(xiàng)的通知》中對(duì)各地教育行政部門(mén)也有明確要求，關(guān)鍵是要加強(qiáng)管理。除每年有計(jì)劃地選拔一批年輕教師進(jìn)修深造外，還根據(jù)實(shí)際需求，不定期地組織對(duì)部分教師進(jìn)行有關(guān)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)。施集的陳洼村民組教學(xué)點(diǎn)，與全椒交界，四面大山阻隔，無(wú)論是到本村的永紅村小，還是到最近距離的全椒村小，都有十幾里的山路要走。 在127所小學(xué)中，其中有57所屬學(xué)生數(shù)少的村小，學(xué)生數(shù)最多的只有46人，而57所村小在校生總?cè)藬?shù)只有870人，教師數(shù)136人，師生比1： 。