【正文】 工評判優(yōu)劣。 三是黨政一把手不僅是上傳下達的管理者，更應是理性思考的學者型領導。充分發(fā)揮黨組織的政治核心作用，推動學校內涵發(fā)展，基層黨組織不僅大有可為，不僅是責任義務使然，而且是自身工作價值的真正體現。就教育而言，它把重點和主線鎖定在干部和教師兩支隊伍綜合素養(yǎng)不斷提高之上，從“變人”開始，達到“變事”的目的。 三是要“磨礪”人。正因如此，我校黨政一把手在引領學校內涵發(fā)展的過程中，對自身的打壓和鍛造從未懈怠，在個人素養(yǎng)不斷提升改善的同時，努力提升工作品位。在抓黨員干部隊伍建設上，黨總支緊緊扣住了四個關鍵環(huán)節(jié)，既有“方”，講求原則性，又有“圓”，講求靈活性。校黨總支始終注重發(fā)掘員工看得見、摸得著，實實在在的身邊典型去感召教職員工。其一，開展新老教師結對互助活動。內涵發(fā)展，任重道遠，我們將一如既往，矢志不渝，艱苦探索，為辦人民滿意的學校做出新的貢獻。由于臉色蒼白，被領導和同事發(fā)現，勸她住院休息，她說“躺在病床上，每天看到聽到的都是受病魔折磨的痛苦和呻吟，讓我離開學生，我就沒有了精神支撐。扶貧支教，我們將中層干部余水平送往江夏法泗中學支教；社區(qū)共建，我們派青年黨員干部熊明霞進入學苑社區(qū)。近兩年中我們撰寫的《保持共產黨員先進性教育活動經驗的哲學思考》被評為橋口區(qū)一等獎；《試論中小學黨的作風建設的任務及措施》被評為市教育局黨建思政論文一等獎；《辦人民滿意教育實現學校內涵發(fā)展基層黨組織大有作為第2頁 ，努力發(fā)揮基層黨組織的作用》再次評為市教育局黨建思政論文一等獎。書記既是基層黨組織和思想政治工作的領導者，又是黨、政、工各方面工作的協(xié)調者；既是黨的基本路線和教育方針在學校貫徹落實的執(zhí)行者、保證者，又是對黨員和干部進行監(jiān)督的教育者、管理者；既是教育教學和行政工作重大問題決策的參與者、支持者，又是為全體教職工的利益而工作的服務者。受市場經濟大潮負面影響和多元文化及多元價值觀的沖擊，不甘清貧，世俗澆漓，道德滑坡絕非個別人事。學校黨組織必須旗幟鮮明地清除雜質，蕩滌靈魂。校長是學校內涵發(fā)展的關鍵。學校黨組織堅持把對學校的政