【正文】 ． 2017 年安徽省安慶市高考生物二模試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題 1．超級細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與普通細(xì)菌基本相同，不同的是大多數(shù)抗生素對其無效，是一種耐藥菌．下列關(guān)于 “超級細(xì)菌 ”的說法正確的是（ ） A．細(xì)胞具有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng) B．細(xì)胞呼吸的主要場所是 線粒體 C．細(xì)胞內(nèi)核糖體由核酸和蛋白質(zhì)組成 D．耐藥性是濫用抗生素誘發(fā)基因突變所致 【分析】 超級細(xì)菌的結(jié)構(gòu)和普通細(xì)菌一樣，屬于原核生物，沒有核膜和細(xì)胞器膜，沒有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)；只有核糖體這一種細(xì)胞器；沒有染色體，沒有有性生殖方式，故其可遺傳變異來源只有基因突變． 【解答】 解： A、超級細(xì)菌屬于原核生物，沒有核膜和細(xì)胞器膜，沒有復(fù)雜的生物膜系統(tǒng)， A 錯(cuò)誤； B、超級細(xì)菌屬于原核生物，沒有線粒體， B 錯(cuò)誤； C、超級細(xì)菌只有核糖體一種細(xì)胞器，而核糖體由核酸和蛋白質(zhì)組成， C 正確； D、超級細(xì)菌耐藥性的形成是抗生素選擇 作用的結(jié)果． D 錯(cuò)誤． 故選： C． 【點(diǎn)評】 本題知識點(diǎn)簡單，考查原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，要求考生識記原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同，能根據(jù)題干要求作出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識記層次的考查． 2．下列關(guān)于酶和 ATP 的敘述，正確的是（ ） A．酶的合成都必須經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩過程 B．加酶和加熱促進(jìn) H202分解的機(jī)理相同 C．消耗能量的生命過程都伴隨 ATP 的水解 D． ATP 的形成不一定伴隨著氧氣的消耗 【分析】 本題涉及必修 1 模塊的細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用、必修 2 模塊的基因的表達(dá)，主要考查酶和 ATP、基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成等知識．考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力． 【解答】 解： A、若是蛋白質(zhì)類的酶，則通過轉(zhuǎn)錄和翻譯過程合成，若是 RNA類酶，則合成過程不需經(jīng)過翻譯， A 錯(cuò)誤； B、加酶能降低反應(yīng)活化能，而加熱能提供反應(yīng)活化能， B 錯(cuò)誤； C、絕大多數(shù)生命活動(dòng)所需能量來自 ATP 的水解釋放的能量， GTP 水解、質(zhì)子濃度梯度等也可為某些活動(dòng)提供能量， C 錯(cuò)誤； D、光合作用光反應(yīng)、無氧呼吸等過程中 ATP 的形成不伴隨著氧氣的消耗， D 正確． 故選： D． 【點(diǎn)評】 本題考查了 ATP 的 有關(guān)知識，考生要能夠結(jié)合光合作用和呼吸作用識記產(chǎn)生 ATP 的場所；識記 ATP 的組成、結(jié)構(gòu)簡式以及生理功能等，進(jìn)而對選項(xiàng)進(jìn)行判斷． 3．在對遺傳物質(zhì)的探索過程中，不少學(xué)者做出了貢獻(xiàn)，其中符合事實(shí)的是（ ） A．孟德爾根據(jù)豌豆雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果提出：基因在染色體上呈線性排列 B．摩爾根在解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)提出：基因是有遺傳效應(yīng)的 DNA 片段 C．格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明：轉(zhuǎn)化因子是 DNA D．赫爾希等的噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)證實(shí)： DNA 是遺傳物質(zhì) 【分析】 孟德爾以豌豆為實(shí)驗(yàn)材料，運(yùn)用假說演繹法得出兩大遺傳 定律，即基因的分離定律和自由組合定律． 肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)包括格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)，其中格里菲斯體內(nèi)轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明 S 型細(xì)菌中存在某種 “轉(zhuǎn)化因子 ”，能將 R 型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為 S 型細(xì)菌；艾弗里體外轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證明 DNA 是遺傳物質(zhì)． 薩頓運(yùn)用類比推理法提出基因在染色體上的假說，摩爾根運(yùn)用假說演繹法證明基因在染色體上． T2噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)步驟：分別用 35S 或 32P 標(biāo)記噬菌體 → 噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng) → 噬菌體侵染未被標(biāo)記的細(xì)菌 → 在攪拌器中攪拌，然后離心，檢測 上清液和沉淀物中的放射性物質(zhì)．該實(shí)驗(yàn) 證明 DNA 是遺傳物質(zhì)． 【解答】 解： A、孟德爾假說內(nèi)容為： ① 生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的； ② 體細(xì)胞中的遺傳因子成對存在； ③ 配子中的遺傳因子成單存在； ④ 受精時(shí)，雌雄配子隨機(jī)結(jié)合．孟德爾沒有提出 “基因在染色體上呈線性排列 ”， A 錯(cuò)誤； B、摩爾根在解釋果蠅雜交實(shí)驗(yàn)證明基因在染色體上， B 錯(cuò)誤； C、格里菲斯肺炎雙球菌活體轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)證實(shí) S 型細(xì)菌中存在某種 “轉(zhuǎn)化因子 ”，能將 R 型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為 S 型細(xì)菌，但并沒有證明轉(zhuǎn)化因子是 DNA， C 錯(cuò)誤； D、赫爾希等分布用 35S 和 32P 標(biāo)記噬菌體，然后侵染大腸桿菌的實(shí)驗(yàn)，證明 DNA是遺傳物質(zhì)， D 正確． 故選： D． 【點(diǎn)評】 本題涉及必修 2 模塊中的遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)，結(jié)合科學(xué)史，具體考查孟德爾對豌豆雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、摩爾根對果蠅雜交實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的解釋、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn)等知識，考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，能結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)． 4．實(shí)驗(yàn)表明，減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換也可以發(fā)生在某些生物的有絲分裂過程中．如圖為某哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂時(shí)出現(xiàn)的一對染色體的異常結(jié)果（其它染色體不考慮），字母所示白色部分表示染 色體上的基因．下列分析正確的是（ ） A．若是減數(shù)分裂交換，則圖示過程發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期 B．若是減數(shù)分裂交換，則該細(xì)胞產(chǎn)生 4 種基因型的成熟生殖細(xì)胞 C．若是有絲分裂交換，則該細(xì)胞產(chǎn)生 4 種基因型的子代體細(xì)胞 D．經(jīng)龍膽紫溶液染色，可在光學(xué)顯微鏡下觀察到圖示動(dòng)態(tài)變化 【分析】 據(jù)圖分析，減數(shù)分裂過程中同源染色體的非姐妹染色單體之間的交叉互換，屬于基因重組． 【解答】 解：減數(shù)分裂交換是指四分體中非姐妹染色單體之間的交叉互換，發(fā)生在減 I 前期， A 正確； B、若交換發(fā)生在動(dòng)物精子形成過程，則該細(xì)胞產(chǎn)生 4 種精 子，基因型為： DEF、DEf、 deF、 def；若交換發(fā)生在卵細(xì)胞形成過程，則該細(xì)胞產(chǎn)生 1 個(gè)卵細(xì)胞，當(dāng)然只有 1 種基因型，即 DEF 或 DEf 或 deF 或 def， B 錯(cuò)誤； C、若是有絲分裂交換，則該細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)子細(xì)胞，當(dāng)然最多只能產(chǎn)生 2 種，即DEF/def、 DEf/deF 或 DEF/deF、 DEf/def， C 錯(cuò)誤； D、題中在光學(xué)顯微鏡下觀察的是經(jīng)過龍膽紫染色的死細(xì)胞，因而不能觀察到圖示動(dòng)態(tài)變化， D 錯(cuò)誤． 故選： A． 【點(diǎn)評】 本題涉及必修 1 模塊中的細(xì)胞的生命歷程、必修 2 模塊中的基因和染色體的關(guān)系，主要考查有絲分裂和減數(shù) 分裂等知識．考查學(xué)生識圖和理解能力，難度不大． 5．關(guān)于植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)，下列敘述正確的是（ ） A．高濃度生長素溶液可防止落花落果 B．成熟的果實(shí)采摘后仍可能產(chǎn)生乙烯 C．植物激素控制植物的所有生命活動(dòng) D．不同激素分別調(diào)節(jié)生長發(fā)育的不同階段 【分析】 五類植物激素的比較 名稱 合成部位 存在較多的部位 功能 生長素 幼嫩的芽、葉、發(fā)育中的種子