【正文】 賞 C．縈青繚白，外與天 際 ． 際：邊界，邊際 D．心凝形 釋 ． ，與萬化冥合 釋：解除束縛 【小題 2】 下列各組 句子 中 全都表 ． ． ． 現(xiàn) ． 作者 “ 宴游西山之樂 ” 的一項是 （ 3分） ① 其隙也，則施施而行，漫漫而游 ② 洋洋乎與造物者游，而不知其所窮 ③ 縈青繚白，外與天際，四望如一 ④ 到則 披 草而坐，傾壺而醉 ⑤ 引觴滿酌，頹然就醉，不知日之 入 ⑥ 蒼然暮色，自遠(yuǎn)而至，至無所見而猶不欲歸 A． ①④⑤ B． ②④⑥ C． ②⑤⑥ D． ①⑤⑥ 【小題 3】 下列對文章的理解與分析， 不正確 ． ． ． 的一項是（ 3分） A．柳宗元是力主革新的政治家，政治抱負(fù)無法實現(xiàn)，感到屈辱、郁悶。 能力層級為理解 B。（荀子《勸學(xué)》） 【小題 3】 故 ▲ ，無以至千里； ▲ ， 無以成江海。 ③過了許久，我才知道，這里實際上有過村落。 這些彩菌，不知點綴過多少民族童話，它們一定也滋養(yǎng)過那山村里的人們的身體和兒童的幻想吧。賞析的一般答題思路是，指出所用手法，加以解說，最后指出其表達(dá)效果。文學(xué)方面，《詩經(jīng)》《楚辭》不可不 選擇一些來讀。 常言道 ：“事不經(jīng)過不知難。能力層級為表達(dá)運用 E。所以閱讀本民族的文化經(jīng)典，在個人，可以變化氣質(zhì)；對社會而言，可以轉(zhuǎn)移風(fēng)氣。朱熹把《大學(xué)》《中庸》和《論語》《孟子》合為“四子書”，并精心注釋，成為傳統(tǒng)社會流傳最廣的儒家經(jīng)典。在這幾段中，文章的層次感非常強(qiáng)，并帶有一些標(biāo)志性的詞語，如“其次”，因而抓住了這幾段中的段首句，答出答案就不難了 。每當(dāng)我看見這幅圖像，就會覺得隨身帶來的紛擾都變成深秋的黃葉，自然而然地凋落了。 ②我們走入山谷，沿著小溪，走兩三里到了水源，轉(zhuǎn)上山坡，便是我們居住的地方。 四、名句名篇默寫（ 8分） 13．補出下列名句名篇中的空缺部分。 【小題 4】試題分析：要翻譯好這幾個句子，一定要注意這幾句中的句式特點和一些文言實詞的用法。 心凝形 釋 ． ，與萬化冥合。其隙也，則施施而行，漫漫而游。 B．在幾千年的中華文明中， “ 孝道 ” 代代相傳， 不絕如縷 ． ． ． ． ，因此對當(dāng)今的廣大青年進(jìn)行 “ 孝 ” 的教育是非常必要的。） 不 啻 ． （ zh236。 7． 讀下面的材料，在后面的空格內(nèi)寫出這則材料表達(dá)的主要觀點（不超過 15個字）（ 4分） 莫言拿諾貝爾文學(xué)獎了，國 人亢奮，出版商緊急加印，書店忙著補貨，市民連夜搶購莫言作品，就連股市傳媒股都一路飆升。攀援而登，箕踞而 遨 ． ，則凡數(shù)州之土壤，皆在衽席之下。 【小題 4】 用現(xiàn)代漢語翻譯文中劃線的句子。 征人正垂淚，烽火起云間。（蘇軾《赤壁賦》） 【小題 6】 茍利國家生死以， ▲ 。這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時也養(yǎng)育過往日那村里的人們。 （選自《馮至全集》，文章有刪改） 【小題 1】 “ 但是一條窄窄的石路的殘跡泄露了 一些秘密 ” 中的 “ 秘密 ” ，在文中的含義是什么？（ 4分） ▲ ▲ 【小題 2】 請閱讀文中畫線的句子，結(jié)合全文，分條闡釋作者是通過怎樣的事物感受到“ 余韻 ” 的？（ 6分） ▲ ▲ 【小題 3】 請對文中畫波浪線的文字就運用的修辭手法進(jìn)行賞 析。 ②選擇什么書來讀，不是毫無講究。至于道家，老莊足矣。 媽媽關(guān)心地走過來，放好那個被我大力甩向沙發(fā)的書包，開口問道： “ 寶貝，怎么了？在學(xué)校和誰鬧別扭了？說來聽聽？ ” 我氣呼呼地一屁股坐在沙發(fā)上，嘰嘰喳喳地把我和璇的 “ 重大事件 ” 一股腦說了出來，末了還加上一句： “ 討厭，不就是 5角錢嘛，罵我干什么？小氣鬼！發(fā)泄狂！誰跟她玩誰肯定要受氣，哼，不理她了！ ” 媽媽見我面紅耳赤，氣得不行，知道短時間內(nèi)我還平靜不下來， 便拍了拍我的肩膀，離開了。 【解析】 試題分析：“才”字要求前后兩條橫線上補充的內(nèi)容之間存在一定的必要條件關(guān)