陜教版八上第一課做自己的主人(留存版)
【正文】 ” 導(dǎo)致人們從眾的一些因素： 人們往往認(rèn)為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺(jué)地以他人的意見(jiàn)和行為作為自己行為的參照依據(jù)。 牛頓 愛(ài)迪生 紐科曼 愛(ài)因斯坦 上述小故事對(duì)你有什么啟示？ 青少年的好奇心是非?？少F的，好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點(diǎn)，科學(xué)家的成就在很大程度上起因于好奇的個(gè)性。再次，自覺(jué)抵制不良誘惑。有一天，出于好奇，童童悄悄跟蹤，發(fā)現(xiàn)他們擁進(jìn)了一間網(wǎng)吧，童童想：“他們?cè)诶锩娓蓡崮兀课乙惨M(jìn)去看看！“走進(jìn)網(wǎng)吧，看見(jiàn)他們正玩得起勁，童童忍不住了 ,“哇塞 !太有意思了 ,我也來(lái) .“于是他讓好朋友手把手地教他 ,不一會(huì)兒 ,便學(xué)會(huì)了 ,一天、兩天、三天 …… 他沉迷于此，不能自拔。據(jù)此回答： 導(dǎo)致齊國(guó)上下這種行為的因素有哪些？ 齊國(guó)上下的這一行為反映的是一種什么心理？ 從眾行為的利與弊： 利：有助于學(xué)習(xí)他人的智慧經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大視野，克服固執(zhí)己見(jiàn)、盲目自信，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱等?！? 接著，蘇格拉底第三次走到學(xué)生中，讓他們都嗅一嗅蘋果。 人們一般都不愿和群體作對(duì)，不愿觸犯眾怒，不想被別人看成越軌者。 青海少年呂建偉發(fā)現(xiàn)了太陽(yáng)黑子的秘密。 有的青少年染上不良嗜好甚至走上
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