陜教版八上第一課做自己的主人(留存版)
【正文】 ” 導致人們從眾的一些因素： 人們往往認為眾人提供的信息更為全面可靠，不自覺地以他人的意見和行為作為自己行為的參照依據(jù)。 牛頓 愛迪生 紐科曼 愛因斯坦 上述小故事對你有什么啟示？ 青少年的好奇心是非?？少F的，好奇是求知的萌芽，是創(chuàng)造的起點，科學家的成就在很大程度上起因于好奇的個性。再次，自覺抵制不良誘惑。有一天，出于好奇，童童悄悄跟蹤，發(fā)現(xiàn)他們擁進了一間網(wǎng)吧，童童想：“他們在里面干嗎呢？我也要進去看看！“走進網(wǎng)吧，看見他們正玩得起勁，童童忍不住了 ,“哇塞 !太有意思了 ,我也來 .“于是他讓好朋友手把手地教他 ,不一會兒 ,便學會了 ,一天、兩天、三天 …… 他沉迷于此，不能自拔。據(jù)此回答： 導致齊國上下這種行為的因素有哪些？ 齊國上下的這一行為反映的是一種什么心理？ 從眾行為的利與弊： 利：有助于學習他人的智慧經(jīng)驗，擴大視野，克服固執(zhí)己見、盲目自信，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱等?！? 接著，蘇格拉底第三次走到學生中，讓他們都嗅一嗅蘋果。 人們一般都不愿和群體作對，不愿觸犯眾怒，不想被別人看成越軌者。 青海少年呂建偉發(fā)現(xiàn)了太陽黑子的秘密。 有的青少年染上不良嗜好甚至走上
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