【正文】 讀加以體會(huì)。 7 段：第七段與后文哪些內(nèi)容形成照應(yīng)，說明了什么？（“我”明知天氣會(huì)變化，明知此次出診的危險(xiǎn)，卻依然前行。同學(xué)們，在你成長的道路上經(jīng)歷過“冬夜”嗎？是誰為你點(diǎn)亮了“心燈”？“冬夜”里的這片“燈光”，在你成長中有什么影響？請(qǐng)把你的故事講給大家聽聽。 師采訪： 你感覺到了什么？ 師： 這種感覺就是作者所感覺到的“溫暖、友誼和樂觀”。 （二） 師過渡： 文中感動(dòng)我們的僅僅是沿途農(nóng)家嗎？還有誰也深深地感動(dòng)著我們？你從哪里感受到的？ 預(yù)設(shè)： 生： 1 段：“我”是一個(gè)有仁心有大愛的醫(yī)生 。 師：是什么感動(dòng)了你呢？（農(nóng)家人的善良、熱情，鄰里之間的真摯情誼） 師：哪些因素將這種情誼渲染得更加感人？ 生：第 8 段：“寒風(fēng)呼呼地怒吼著”“一入夜荒野便是漆黑一片”。 課時(shí)安排： 1 課時(shí) 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 （出示一組關(guān)于真情的圖片。 教學(xué)重點(diǎn)： 目標(biāo) 1 教學(xué)難點(diǎn)： 目標(biāo) 2 教學(xué)策略： 誦讀教學(xué)法：通過學(xué)生多層次，有感情地朗讀，理清思路，把握重點(diǎn)，體味和推敲文中環(huán)境描寫對(duì)表現(xiàn)文章主題的意義和作用。 師過渡： 同學(xué)們，我們?cè)诤妥髡咭黄鸨晦r(nóng)戶們深夜亮起的燈光感動(dòng)的同時(shí)，也被這位深夜出診的醫(yī)生感動(dòng)著。環(huán)境 描寫，天氣的變化渲染了天氣的惡劣，更襯托突出了沿途農(nóng)家的關(guān)愛情誼。（ 3）、形成對(duì)比，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這節(jié)課我們感受到了人世間最美好的真情，也 希望我們每個(gè)人都能做一個(gè)善良有愛的人，讓世界因我們的真心而充滿真情，充滿感動(dòng)。） 10 段：我婉言謝絕了?！叭匀弧闭f明什么？結(jié)