【正文】 第二課堂 在結(jié)對幫扶工作中，x老師通過開展座談、家訪等工作方式，對其名下結(jié)對的xx（化名）和x（化名）兩位貧困生給予精心地幫扶。 對幫扶對象，她知根知底如數(shù)家珍 xx老師主動幫xx幼兒園身懷六甲的楊教師承擔(dān)起教育扶貧的工作。這一天，xx老師來班上照顧她多次，還喂她吃藥，看著xx無力地依偎在xx老師的懷抱中，像是依偎在母親的懷里。 x老師的幫扶對象有x個，而且在不同的村子，這給她的幫扶工作整理帶來了一定的難度，但在學(xué)習(xí)，對比，詢問等過程中她堅持一事一記，每月的家訪、談話都實事求是地做好日志，堅持書寫，從不間斷。 就是這樣一名普通的黨員，一名普通的教師，扶貧路上，她把握住了方向，堅持了初心，把幫扶學(xué)生放在了心里最重要的位置，用自己的真心真情，詮釋了幫扶，詮釋了大愛，詮釋了教育的力量。xx老師豎起大拇指說：脫貧主要是靠自己，相信你們家會越變越富裕的。 她把貧困生當(dāng)孩子，孩子把她當(dāng)媽媽 xx老師多次去xx的家，每次去她家時，送了糖果還送學(xué)習(xí)用品。三是把家長提供的精準(zhǔn)扶貧資料，拿到鎮(zhèn)政府再次核對。在x老師多次耐心開導(dǎo)和鼓勵下，xx終于放棄了輟學(xué)的念頭。脫貧攻堅先進(jìn)個人事跡3篇范文 脫貧攻堅先進(jìn)個人事跡3篇（1）xx系xx民族中學(xué)語文教師兼班主任。20xx年x月，xx的家也發(fā)生了一起類似xx家的事故。她還實施六個一模式，把建檔立卡生記在心坎上。在學(xué)校里，xx老師經(jīng)常和xx親切交流。 （3）xx，女，生于19xx年x月，x族，中共黨員，xx中學(xué)語文教師，現(xiàn)任xx中學(xué)辦公室主任。 第7頁 共7頁。她不僅主動聯(lián)系幫扶學(xué)