6校園文化建設(shè)工作現(xiàn)場推進會感受(留存版)
【正文】 都是校長和師生以及相關(guān)人員長期反復(fù)討論的智慧結(jié)晶，有著深厚的文化底蘊，蘊藏著巨大的能量，是全面實施素質(zhì)教育的不渴源泉。 三、今后建議 目前我區(qū)的校園文化建設(shè)只是個起步階段，有的只是形成了較完整的理論體系并通過核心定位的建設(shè)營造出一定特色的文化氛圍，還要加強課程文化建設(shè)，完善評價體系等制度文化。研發(fā)校本教材，逐步實現(xiàn)課程特色文化，在教育教學(xué)模式上探索出一條適合自身的路子。教育局每年樹立五個左右示范校園，促進校園文化建設(shè)健康持久的發(fā)展。通過活動讓師生認識、理解和認同，逐漸變成自覺行動。今天，大家參觀了八個單位并聽取了經(jīng)驗介紹，一定有不少啟發(fā)。白鹿原中心小學(xué)以孝愛、責(zé)任、奉獻和諧四個方面編寫的校本教材，以感恩、知恩和報恩三個層面開展感恩教育，弘揚中華“孝”文化。要集思廣益凝聚力量并成為師生自覺的行為活動。完善教育教學(xué)和評價體系等制度文化，倡導(dǎo)校園風(fēng)尚，激發(fā)師生文化建設(shè)的主動性和創(chuàng)造性。 校園文化建設(shè)的困惑源于我們沒有深刻認識和掌握內(nèi)在的規(guī)律，這就要求我們不但要重溫教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)和黨的方針政策，更要學(xué)習(xí)校園文化和與校園特色相關(guān)的專業(yè)知識。二小的四苑一志和
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