6校園文化建設工作現場推進會感受(存儲版)
【正文】 火鳳杯賽教；小學在課堂教學中實施的“五帶進”活動，打造的科技、讀書兩大特色活動等等。 校園文化建設的困惑源于我們沒有深刻認識和掌握內在的規(guī)律，這就要求我們不但要重溫教育學、心理學、管理學和黨的方針政策，更要學習校園文化和與校園特色相關的專業(yè)知識。內化的程度決定著校園文化建設深入的程度，文化的過程是一個長期反復的過程，不是一蹴而就，要有長期持久的思想準備。完善教育教學和評價體系等制度文化，倡導校園風尚，激發(fā)師生文化建設的主動性和創(chuàng)造性。開展豐富多彩體現文化特色的主題活動，讓校園文化逐步內化為師生的自覺行為。要集思廣益凝聚力量并成為師生自覺的行為活動。在教育教學和學習等行為活動中逐步內化校園精神，堅持以人為本，關注人，尊重人，實現人的發(fā)展，讓師生找到一種成功感、歸屬感和自豪感，把校園變成師生的精神家園。白鹿原中心小學以孝愛、責任、奉獻和諧四個方面編寫的校本教材，以感恩、知恩和報恩三個層面開展感恩教育，弘揚中華“孝”文化。（2）建設特色的辦學環(huán)境 建設反映主題文化的園林雕塑等景觀場所，讓校園精神潛移默化影響師生。今天，大家參觀了八個單位并聽取了經驗介紹，一定有不少啟發(fā)。還
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