【正文】 文最大的藝術(shù)特色。 ”齊王懼，謝將休士也。 八．板書設(shè)計(jì) 寫作特點(diǎn) 詼諧幽默的語言描寫 文言重點(diǎn)知識： 1． 通假字 2． 古今異義 3． 一詞多義 4． 常見實(shí)詞 5． 常見虛詞 6． 詞類活用 7． 特殊句式 九．教學(xué)反思 本文不長，故事情節(jié)簡單，人物形象鮮明，容易理解和把握。 齊欲伐魏，淳于髡謂齊王曰： “韓子廬者，天 下之疾犬也；東郭逡者，海內(nèi)之狡兔也。 課前準(zhǔn)備 學(xué)生背誦課文第一段，制作好知識點(diǎn)分類卡片。 ” 概括要點(diǎn)： 第一段：智諫威王發(fā)奮圖強(qiáng)。 第一段：智諫威王發(fā)奮圖強(qiáng)。淳于髡還用隱語使齊威王罷 “長夜之飲 ”，寓救國大計(jì)于詼諧的談吐中，表現(xiàn)了他的膽識和才智。 教學(xué)過程 一．新課導(dǎo)入：由成語 “一鳴驚人 ”導(dǎo)入 首先提問同學(xué)們一個(gè)成語： “一鳴驚人 ”什么意思？出自哪里？ 它的意思是 “比喻平時(shí)沒有突出的表現(xiàn)，一下子做出驚人的成績 ”，這個(gè)典故出自《史記 ?滑稽列傳》： “此鳥不飛則已，一飛沖天；不鳴則已，一鳴驚人。司馬遷曾高度贊揚(yáng)他： “淳于髡仰天大笑，齊威王橫行，豈不偉哉！ ”通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識了解古代智者中的一些 “另類 ”。他們雖出身微賤，但機(jī)智聰敏，能言善辯，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，借事托諷，因而其言其行起到了與 “六藝于治一也 ”的重要作用。 2．齊王使淳于髡之趙請救兵，赍金百斤，車馬十駟?？梢?，齊威王是一位善于納諫，有所作為的君王。司馬遷曾高度贊揚(yáng)他：“淳于髡仰天大笑，齊威王橫行，豈不偉哉！ ”通過本文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識了解古代智者中的一些 “另類 ”。萬事盡然，言不可極，極之而衰 ”的道理，來達(dá)到勸諫的目的。種田的老人見到了它們，沒有任何勞苦就據(jù)有了那成果。 ”齊王恐懼了，謝辭了將軍，讓士兵休息。 二．重點(diǎn)知識 總結(jié)歸納本 文的文言基礎(chǔ)知識。 2． 歸納文言知識。 4．從全文來看，淳于髡是一個(gè)怎樣的形象？ 淳于髡 “不流世俗，不爭勢利 ”， “談言微中 ,亦可以解紛 ”，機(jī)智聰敏，能言 多辯，為國家和百姓的利益，勇敢地仗義執(zhí)言，善于緣理設(shè)喻，察情取譬，巧妙靈活地批評諷諫統(tǒng)治者。王曰： “先生少之乎？ ” 3．威王曰： “先生飲一斗而醉，惡能飲一石哉！其說可得聞乎？ ” 4．若朋友交游，久不相見，卒然相睹，歡然道故，私情相 語，飲五六斗徑醉矣。古義有多義性，屈原在《楚辭 ?卜居》中使用它帶著貶義，有圓滑諂媚的意思；司馬遷在《滑稽列傳》里使用它帶著褒義，有能言善辯，善 用雙關(guān)、隱喻、反語、婉曲等修辭手法的意思。 2． 探究文本，把握人物性格。 3．師生共同交流探討文本。 “在左右莫敢諫 ”的情況下，淳于髡講了 “大鳥三年不蜚又不鳴 ”的隱語，使齊威王聽出了弦外之音，終于發(fā)奮圖強(qiáng)，使齊國強(qiáng)盛起來。齊王說： “先生嫌它少嗎？ ” 3．威王說： “先生喝一斗就醉了，怎么能喝一石呢？其中奧妙能聽聽嗎？ ” 4．如果朋友故交，好久沒見面了，突然相見，歡歡喜喜