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跟班學(xué)習(xí)的工作報告范文5篇(留存版)

2025-10-01 13:36上一頁面

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【正文】 。由于起點低,在跟班學(xué)習(xí)的最初階段遇到非常大的難題,通過楊主任對辦公室職能的解說指點,才初步對辦公室工作有了一個較為直觀的認(rèn)識,但理論不代表實踐,所以主動向許干事求教,從最基本的工作做起,學(xué)習(xí)收文、接電話、各種工作記錄等等,用了近半個月時間,慢慢了解掌握局辦工作人員所要做的一些工作。每個人的一生只有一條軌跡,即:從生到死。接著楊主任也詳細(xì)地指導(dǎo)我如何撰寫各種公文,借助領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo),我完成了跟班學(xué)習(xí)期間的第一篇材料,雖然被指出諸多不足,但仍然給了我極大的信心。同時也看到了局機(jī)關(guān)同志們卓越的工作能力,通過比較分析自身存在的不足,尋找到自身的差距,這些都將是我今后繼續(xù)努力的方向。同時,充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體、報刊書籍積累業(yè)務(wù)知識,提高辦事能力。主動分擔(dān)鄉(xiāng)上的部分工作,減輕接手業(yè)務(wù)人員的工作壓力,重點完成了黨員信息系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫的錄入整理工作。三是要求雖嚴(yán)而有壓力,壓力雖大但有動力。三是學(xué)會自我反省。從導(dǎo)師孫玲老師身上,我看到了她扎實深厚的學(xué)養(yǎng)以及她對課程觀的理解已滲透在每一堂課里;從副校長邢春老師身上我看到了教學(xué)民主就是保護(hù)學(xué)生的話語權(quán)并激發(fā)學(xué)生的思維火花以及培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的精神讓學(xué)生帶著問題來上課,又帶著新的問題下課。這,的確是我的愿望選擇適切的教學(xué)內(nèi)容并在上課時能代表海南骨干老師的水平而不辱沒“海南骨干老師”的稱號。起決定作用的是我們的心態(tài)。要是能和哪個同伴一起讀書共享讀書的樂趣,那一定是一件很美妙的事;要是我們的校長像李海林校長那樣鼓動老師們讀書并交流,那一定是一件更美妙的事。另外,海南的骨干老師有周末送教下鄉(xiāng)的平臺;吳科長還說,我們有的骨干老師將作為培訓(xùn)者要對全省老師進(jìn)行培訓(xùn)。他們非常注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和方法的指導(dǎo),使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),在和諧的課堂氛圍中掌握知識。特色的校園文化豐富了教育的內(nèi)涵。她們都是積極上進(jìn)的人,下一步我將如何帶動她們呢?我想我們一起看書,一起聽課評課,一起交流彼此的思想也不失為一種進(jìn)步的階梯。這一次來上海,陳校長推薦的,老師推薦的,同伴推薦的,發(fā)現(xiàn)了好多好多的好書,好多好多的書沒有讀。專業(yè)方面的提升唯有像上海老師一樣學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),讀書讀書還是讀書。在我寫教學(xué)設(shè)計的時候,那些書中關(guān)于語文教育應(yīng)側(cè)重教學(xué)內(nèi)容而非教學(xué)方法的觀點時時在我的心里閃現(xiàn),于是我研究哪些內(nèi)容可能是學(xué)生需要并符合課程標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)該選擇,哪些是我的解讀而非文本本身所賦予的內(nèi)容應(yīng)該揚棄;腦海中又回放邢老師課堂上的教學(xué)民主和孫老師課堂上對學(xué)情的準(zhǔn)確把握,于是我尋找假如我上這一課的切入點。今后,我將一步一個腳印、一年一個臺階抓好本職工作。二是學(xué)會縱橫比較。工作任務(wù)多為時間緊、任務(wù)重的工作,同時沒有固定性。三是持之以恒,努力把平凡的事情做出色。對此,我往往是顧此失彼、抓了芝麻忘了西瓜。三、跟班學(xué)習(xí)期間存在的不足跟班學(xué)習(xí)使我自身的各方面能力得到了不少提升,但仍存在著許多不足,主要有:(一)雖然與局領(lǐng)導(dǎo)、同事關(guān)系融洽,但自認(rèn)為是來跟班學(xué)習(xí)的,因此存有顧慮,在需要態(tài)度強(qiáng)硬的時候,往往擔(dān)心會得罪同事,以至于放不開手腳,沒有堅持原則,工作也就達(dá)不到預(yù)期效果?,F(xiàn)就這三個月的學(xué)習(xí)情況向局領(lǐng)導(dǎo)做一下匯報:一、跟班學(xué)習(xí)的主要工作此次能有機(jī)會到衛(wèi)生局辦公室跟班學(xué)習(xí),我倍感珍惜,努力在學(xué)習(xí)中提高自己的綜合素質(zhì)。在其成長的過程中,如果誤入歧途,定會造成終生遺憾,但世間沒有后悔藥可吃,沒有回頭路可行。接著開始學(xué)習(xí)審核發(fā)文稿件,摸索各份發(fā)文稿寫得好的地方,找出其中錯誤的地方,從中學(xué)習(xí)提高。(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),增強(qiáng)大局意識。期間,完成了全縣近年來流動黨員管理工作總結(jié)及相關(guān)4大調(diào)研課題的調(diào)研報告撰寫工作。做到了學(xué)習(xí)與工作兩不務(wù)、兩促進(jìn),雙豐收。工作級級要求高、層層把關(guān)嚴(yán),力求精益求精。認(rèn)真對自己進(jìn)行反省反思,積極開展自我批評,勇于挑戰(zhàn)自己,努力戰(zhàn)勝自己。從政治名師后備鮑麗鳳老師身上,我看到了課堂要關(guān)注時政、關(guān)注社區(qū)。最后說說在我們25人的這一期上海跟班學(xué)習(xí)的班集體里,作為學(xué)習(xí)和宣傳委員的我做了什么。我們是抱著學(xué)習(xí)的目的和態(tài)度來上海的.,我們會放大上海的優(yōu)點,尋找學(xué)習(xí)的源頭。(我們校長不是常常義憤填膺地說老師們不讀書,不寫東西,不像話嗎?我想有合適的方式讓老師們一起讀書,他會大力支持的。這些都將是我把在上海的所見、所思、所感傳遞回去的途徑。學(xué)生生生自主學(xué)習(xí)、合作探究、大膽展示和針對問題進(jìn)行評價的課堂結(jié)構(gòu)令我感到驚訝。各個班級的孩子們用自己的雙手打扮著本班的教室,使各個班級都形成了充滿著個性的、童趣的班級文化。在國興就有三個青年教師經(jīng)常去聽我的課,我也曾幫助過其中的兩位分別獲得省級賽課一等獎和二等獎。讀書,讀書能提高自己的學(xué)養(yǎng)這是不爭的事實。教育工作是我熱愛的事業(yè),也是我的“生活方式”,如果我終身為之
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