【正文】 文化有更深層 次的了解和熱愛，使中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵得到更好的傳承。通過誦讀中華經(jīng)典詩文，一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。 二、幫助學生過好中秋節(jié)。他們送去的不僅 是物質(zhì)上的，更重要的是給他們送去的是黨和政府的關(guān)懷、學校領(lǐng)導、全體教職員工的關(guān)心，使他們在精神上感受到集體的溫暖，感受到能為教育事業(yè)出力是件光榮的事。而各種形式的表演扎扎實實地提高了孩子們的能力，全面提升了孩子的綜合素質(zhì)。詩歌朗誦與中秋傳說、小故事的表演結(jié)合起來的主題活動，大大地激發(fā)了學生對中秋節(jié)濃厚的興趣； 四、教育學生尊老敬老。中秋節(jié) ” 國旗下講話。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。 開展了 “ 迎中秋詩文誦讀 ” 主題班會活動。同學們忘我、激情澎湃的朗誦，深受大家的好評。開展經(jīng)典誦讀活動，學校教師主動參與，廣泛融入，他們和學生一起學習、討論、背誦，探討經(jīng)典的人多了，查閱資料的人多了，吟頌的多了，運用經(jīng)典語句的多了，我校廣大教師在活動中極大的豐富了自身的文化底蘊。通過班會課，開展師生共享月餅、共談中秋習俗、共品月餅的香甜等活動來感受中秋節(jié)日的快樂。更有學生在輪到他的休 息時間總是學著別人的詩句、動作，或者幫助一些動作不到位的同學糾正，情愿再演也不要休息。在這歡樂的氛圍中，孩子們不僅把組詩全部記牢，而且在不同的表演形式中明白了詩意，體會到了詩情。通過組織學生動手學做制花燈的活動，讓學生更有興趣參加花燈的觀