【正文】 解決問題，教學中遇到一些稍復雜的問題，都讓學生通過自己動口，動手，動腦去解決。浙江的__師教授的《用字母表示數(shù)》一課，給我印象最深，這整整一堂課中并沒有使用任何課件，而是在課堂中就地取材，在紙包里裝粉筆，用在課堂上的學生和教師的歲數(shù)、會場的人數(shù)，甚至用自己禿頂?shù)念^發(fā)來引導學生對確定和不確定的認識，學生們在俞老師詼諧幽默的教學中不間斷的發(fā)現(xiàn)、思考，時時會有在場老師的陣陣笑聲和掌聲，經(jīng)典的反復問話“小朋友你今年幾歲?。俊?、“一共有a人，小朋友有30人，那么大人有多少人啊？”，課堂上歡聲笑語不斷，雖然沒有使用多媒體，但精彩程度卻不亞于年輕的老師有課件的課堂，讓我受益匪淺。如果某位教師缺乏正確的教育思想和教育理論，那么他的教學就會迷失方向，就會走入教育盲區(qū)，阻礙素質教育的實施，誤人子弟。教師要關心熱愛每一位學生，公平公正對待每一位學生，相信每一位學生，構建民主、平等、和諧的師生關系。我曾經(jīng)做過這么一節(jié)課，內容是《年、月、日》為了讓課堂活起來、學生動起來，就充分發(fā)揮合作學習，讓學生拿出準備好的年歷，從1997年__年的都有，看看每年的一、三、五、七、八、十、十二月是多少天，四、六、九、十一月分別有多少天，再看看二月有多少天，難點就是找出二月的特殊之處，結果本不太難的內容讓不恰當?shù)暮献鲗W習弄復雜了，學生吵鬧，看似合作學習，下課提問時卻一臉茫然，我就知道目的沒達到，師生卻忙壞了。我能結合學校的研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。上好課。二、堅持不懈地學習教育思想和教育理論，從思想上給自己充電。來自江蘇的__老師教授了《長方體、正方體的認識》這一課?，F(xiàn)在就談一談自己的點滴體會。有時一句話，足以鼓勵學生的斗志。小學生的探究性作業(yè)，不一定要探究出一個新的重要發(fā)現(xiàn)，而是讓不同水平的學生基于自身的知識經(jīng)驗去表達，去展現(xiàn)他們個性化的思考結論。當然，不是做得越多、花的時間越多就越容易學好。小學數(shù)學感悟與心得應該寫成什么樣的？快來看看小學數(shù)學感悟與心得，本文為你提供小學數(shù)學感悟與心得寫作技巧和示例！小學數(shù)學感悟與心得篇1作業(yè)原本是教師學校日常教學的“小事”,但隨著一系列國家政策的出臺，成為了國家和社會關注的大事、要事。所以同樣都是兩位數(shù)加一位數(shù)，有的只在加法當中用到，但是有的會在后續(xù)的乘法中用到，從這個角度來說作業(yè)的價值是不一樣的。也就是說，我們常在低水平的層次高頻訓練，卻在高階思維水平層次低頻發(fā)展。作業(yè)的批改看結果也要看過程。未來，如果有信息技術的支撐，基于大數(shù)據(jù)的作業(yè)設計將會更智能，更能促進學生充分的成長。其中，來自北京的__老師教授了《積的變化規(guī)律》這一課。在本學期的教學工作中，我更深刻地感受到自己教學水平的不足。通過這次國培學習，我認為要組織好課堂教學，要做好以下幾點：備好課。現(xiàn)代通信技術、多媒體技術、網(wǎng)絡技術在教育教學中的運用，豐富了教學方式，提高了學習效率，為教師的教與學生的學提供了新的教學模式。同時強調以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。通過培訓，我認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，我想只要我們每位老師都像學生一樣，積極參與，積極努力，相信所有的困難都不存在。合作學習得讓學生明確主題，抓緊討論，得出結論，而不是亂發(fā)言，沒有結果。教師鼓勵學生在教學情境中善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于提出問