【正文】 也幫扶了一個(gè)學(xué)生，通過(guò)內(nèi)化，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生，現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的，不時(shí)為別人，而是為自己。但他們由于各種因素造成了成績(jī)差。相信在我們的共同努力下，不斷提高我們的教育教學(xué)科研水平，教育教學(xué)工作更上一層樓。樹(shù)立“以人為本，育人為本”的思想。所以我在教育教學(xué)當(dāng)中時(shí)時(shí)刻刻都注意著自己的一言一行，一舉一動(dòng)。教育的實(shí)質(zhì)就是教人去創(chuàng)造未來(lái)。現(xiàn)代的教育是終身的教育，教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者，要處處豐富自己的知識(shí)，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論，努力提高自身的人格魅力。在各種培訓(xùn)中，為期最久，對(duì)我影響最深的莫過(guò)于──青年教師培訓(xùn)?！　　　≡谌粘５慕逃虒W(xué)中，我們將通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽(tīng)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決問(wèn)題的，不斷改進(jìn)與完善自身的課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)?！　?姚成琳老師，從教多年，已逐漸熟悉初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一般過(guò)程，有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解學(xué)生認(rèn)知一般規(guī)律，善于自己的教學(xué)行為。公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，給予學(xué)生尊重與寬容　　二、因材施教，對(duì)癥下藥，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”　　在工作過(guò)程中能個(gè)體分析、群體分析，確立發(fā)展目標(biāo)和，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、潛在的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，新的生長(zhǎng)點(diǎn)。不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此我在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言?！　?一)對(duì)象分析　　:姚成琳老師能夠，較好地遵守學(xué)校的，工作責(zé)任心較強(qiáng)。二是要有團(tuán)結(jié)協(xié)作精神?！　∈軒头鼋處熜牡皿w會(huì)篇3　　“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標(biāo)，也是