【正文】 結(jié)果以及其他相關(guān)記錄和資料的匯集。三是展示性的放。實(shí)踐證明這種保管方式效果非常好。在實(shí)踐中積極尋求家長(zhǎng)的支持，使家校攜起手來，充分發(fā)揮了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)過程中的重要作用。成長(zhǎng)記錄袋的激勵(lì)機(jī)制體現(xiàn)的將更加明顯。我認(rèn)為案例中有許多的優(yōu)點(diǎn)，非常適合于我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)工作中有效運(yùn)用。最后，要注意不能讓教師的評(píng)價(jià)取代了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)。其次，每次的評(píng)比指數(shù)在學(xué)困生心中容易產(chǎn)生無形的壓力，時(shí)間久了會(huì)喪失學(xué)習(xí)的信心?！　n案袋制作過程中需要對(duì)選取的材料進(jìn)行歸類及比例分配，這是一個(gè)十分繁瑣的過程，所以我非常注重制作和評(píng)價(jià)過程中學(xué)生的參與程度?！　。?是檔案袋不能真實(shí)反映學(xué)生成長(zhǎng)情況?！　∷摹で蠹议L(zhǎng)的幫助。家庭保管的部分又便于學(xué)生個(gè)人資料的積累。學(xué)生在檔案袋中隨意放入自己的任何作品，對(duì)放入檔案袋的作品不提任何要求。學(xué)生檔案袋評(píng)價(jià)——是指通過對(duì)檔案袋的形成過程和最終結(jié)果的分析而進(jìn)行的對(duì)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。對(duì)放入檔案袋的作品，要讓學(xué)生說出放入這件作品的理由，引導(dǎo)學(xué)生開始對(duì)自己的作品進(jìn)行鑒賞，還可讓學(xué)生將作品當(dāng)眾展示。學(xué)校在考慮學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋占空間大，容易丟失的問題，建議部分班級(jí)對(duì)資料進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)管理，如四(3)、三(2)等班級(jí)，教師他們首先在自己班級(jí)電腦里建立起班級(jí)網(wǎng)頁，再設(shè)計(jì)出“成長(zhǎng)足跡”欄目，欄目里建立學(xué)生姓名，學(xué)生簡(jiǎn)介，檔案目錄，最后是檔案資料。后來許多家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)成長(zhǎng)記錄袋的封面，并參與到階段評(píng)價(jià)中來?！　W(xué)習(xí)檔案袋的建立其最終目的是為了促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，從而增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力?！　“咐薪處熢谠O(shè)計(jì)與實(shí)施中由12名學(xué)生先做試點(diǎn)，然后采用以“點(diǎn)”帶“面” 循序漸進(jìn)的方式逐步擴(kuò)大到整個(gè)班級(jí)，這樣的做法具有一定的科學(xué)性?！　】傊?，任何新生事物都是不夠完善的，只有在實(shí)踐中我們才能找到真諦。首先，應(yīng)盡量教育和避免學(xué)生在相互評(píng)價(jià)過程中 “挑錯(cuò)”和“指責(zé)”從而制造了不必要“矛盾”的產(chǎn)生，畢竟小學(xué)生的評(píng)價(jià)具有相對(duì)的片面性和不完善性。同時(shí)學(xué)生在制作檔案袋過程中也可以反思他們學(xué)習(xí)的過程，這不僅使學(xué)生增強(qiáng)了的自信心和自豪感也為老師﹑家長(zhǎng)提供了學(xué)生進(jìn)步的記錄。每個(gè)學(xué)生檔案袋里收集的材料各不一樣，學(xué)校里有的班主任參與過多，而其他任課教師基本沒有參與，有的學(xué)生收集了較多的學(xué)科資料，有的學(xué)生較多地收集了一些技能方面的材料，對(duì)檔案袋里的學(xué)生作品沒有統(tǒng)一的范圍限定，導(dǎo)致反映學(xué)生情況的信