20xx小學語文四年級教案——陶罐和鐵罐第一課時教學設計之一(留存版)
【正文】 ②陶罐對人們又說了些什么呢？ ③人們?yōu)槭裁礇]有發(fā)現鐵罐呢？它到哪里去了？ 4 ④想象一下，假設鐵罐聽到陶罐對人們說的話，它會怎么想呢？ 四、精讀課文、讀出感情 小組內練習有感情朗讀課文 請一個小組匯報朗讀，其他同學注意傾聽，看他們是否讀出了陶罐和鐵罐不同的特點。 學生練寫，同桌互評。 b、學生四人一組交流討論，互相補充。為了充分表達出教學主體性，優(yōu)化課堂結構，我設計并嘗試了以下教學： 教學目標： 識陶、懦等幾個生字。因此，我實施了分布教學 法： 讀：指導學生自由讀準每一個字音，對于直呼困難的多拼讀幾遍。 五、議中感悟、知道實踐議論是提高學生自學能力的主要途徑。針對這篇課文，我設計討論話題如下： 陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？
小學相關推薦
鄂ICP備17016276號-1