【正文】 過程中，覺得哪些句子不好理解？ 學(xué)生提出的句子，簡單的，由他自己思考后答復(fù)，難的存疑。 3．用〔〕標(biāo)出自認(rèn)為難以理解的句子。 2．培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。mdash?！? 2．交流。 交流板書：不慌不忙小心一步一步移動 指名讀句子，齊讀句子?！? 七、小結(jié)，學(xué)寫名言。覺得怎樣讀才美就怎樣讀。這樣做，不光調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，而且使學(xué)生的思維想廣度和深度方面開展?！舶鍟弘U(xiǎn)〕 【這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生層層質(zhì)疑，自己設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，做學(xué)習(xí)的主人。 2．劃分段落 1〕默讀課文，根據(jù)課后第二題的提示，劃分段落。 2．精讀重點(diǎn)句段，從列寧選的路的險(xiǎn)中去體會并學(xué)習(xí)他不讓害怕征服自己的，處鍛煉自己意志的品質(zhì)。我們今天所學(xué)的 ?登山 ?這篇課文，講的就是發(fā)生在那個時候的那個地方的一個故事 。同志，我們應(yīng)該每天、每時、每刻，處處鍛煉自己的意志。 【這一局部是寫巴果茨基登山的經(jīng)過，是本文的重點(diǎn)，難點(diǎn)。】 六、學(xué)習(xí)寫晨景一節(jié)。你們能寫幾句對待困難，磨煉意志的話嗎？試著寫下來。 〔上一處寫巴果茨基 登山，下一處寫列寧登山。 ①指名讀句子，其他同學(xué)聽后評論好在哪里。 3〕討論有爭議的局部歸屬問題。 課前預(yù)習(xí) 2 1．自學(xué)本課生字、詞語，不懂的做上 _____?。 2．體會讀重音的詞在句子意思表達(dá)上的作用。 2〕 交流分段結(jié)果?！搽S機(jī)板書：深淵〕 投影出示：