20xx小學(xué)語文五年級教案——少年閏土教學(xué)札記：抓住文章思路，組織課堂教學(xué)(留存版)
【正文】 的思路，就便于布局謀篇，表達(dá)自己的思想。 在第二教時的復(fù)習(xí)提問中，我設(shè)計(jì)了兩個問題：這篇文章作者采用了什么方法表達(dá)的 ?作者又是如何安排材料的 ?通過對這兩個問題的討論，不僅揭示了 文章思路的順逆關(guān)系，而且為課文分段、講段意、揭示作者的行文線索提供了一條清晰的思路。如我在引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)關(guān)于少年閏土動作這一段時，我憑借課文，遵循作者的思路，抓住同學(xué)們最感興趣、印象最深的看瓜刺猹一事，讓同 5 學(xué)們 談體會，說看法，并不失時機(jī)地結(jié)合第一段的學(xué)習(xí)，抓住了幾種不同色彩的景物特征，引導(dǎo)同學(xué)們通過各種形式的讀，啟發(fā)同學(xué)們想象當(dāng)時的情景，把學(xué)生帶進(jìn)了一個詩情畫意般的美妙境界，使其得到美的享受。使作者、教者、學(xué)生三者的思路融為一體。掌握了文章思路，我又根據(jù)學(xué)生思路的特點(diǎn)，安排了自己的教學(xué)思路。作為矛盾主要方面的教師必須在摸清作者思路的根底上，根據(jù)教材的特點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，遵循學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，合理地設(shè)計(jì)自己的教學(xué)程序，引導(dǎo)學(xué)生沿著作者的思路，由淺入深、由表及里逐步理解課文。 寫人物的外貌、動作和語言，為的是透過這些外表現(xiàn)象去抓準(zhǔn)人物性格特點(diǎn)，所以我在進(jìn)行這方面教學(xué)時，并不滿足于學(xué)生對人物外表現(xiàn)象的了解，而是要引導(dǎo)學(xué)生通過外表去透視人物的內(nèi)心世 4 界，
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1