20xx小學(xué)語文五年級教案——稱象讓學(xué)生在探究式學(xué)習(xí)中提高發(fā)散思維能力(留存版)
【正文】 訓(xùn)練，不僅鍛煉了學(xué)生探究問題本質(zhì)的能力，同時也提高了學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的能力。我馬上說：你真是太聰明了，一下子就想出了這么難的問題。他的這種考慮問題的方法應(yīng)該得到老師的鼓勵，這不正是學(xué)生發(fā) 散思維之后得到的成果嗎？對！你現(xiàn)在是現(xiàn)代版的小曹沖了！嗨！要是能這么想的話，直接用計算機對準(zhǔn)大象一掃描，再運用一下專門的計算機軟件不就解決問題了嗎！同學(xué)們聽了她的答案都笑了，我也笑了：我也沒有限定這個曹沖的出生年月呀？你能這么想很好。但是在三國時期，能解決這個問題可是太不一般了。學(xué)生們頓時豁然開朗。我在自己的教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生的這一能力作為自己教學(xué)工作的重點，也一直注重利用各種時機 培養(yǎng)學(xué)生從多角度思考問題。我可以不裝石頭，還得讓人搬來搬去怪麻煩的。也正是我通過讓學(xué)生 在學(xué)習(xí)課文的根底上，去探究更多的稱重的方法，使學(xué)生局限在一點上的思維
小學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1