【正文】 是要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。在結(jié)構(gòu)上，從首段的點題、總起，到按時間順序的回憶，使得全文線索清晰，完整緊湊。 1 我的“長生果〞 3 一、教材解讀 1．課文簡說。 選編這篇課文的意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，領(lǐng)悟作者對書的情感，體會作者所悟出的道理；二是結(jié)合實際明白讀寫間的關(guān)系，學(xué)習(xí)一些讀寫方法，并繼續(xù)開展綜合性學(xué)習(xí)。 ④小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。闕，量詞。不用說話就能明白。最后，全班交流，明確一些讀書和習(xí)作的方法，并適當(dāng)遷移運用。 內(nèi)容總結(jié) 〔 1〕我的 “長生果〞 3 一、教材解讀 1．課文簡說 〔 2〕我的 “長生果〞 3 一、教材解讀 1．課文簡說 〔 3〕津津有味：指吃得很有味道或談得很有興趣 8 〔 4〕 浮想聯(lián)翩：浮想：飄浮不定的想象 〔 5〕二、教學(xué)目標 1．認識 12 個生字 〔 6〕正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來 〔 7〕 n，分外中的分讀 fegrave 〔 8〕 n，禁不住中的禁讀 jīn ?？釔圩x書這種情感貫穿始終：看叫做香煙人的小畫片時的津津有味，看連環(huán)畫時的廢寢忘食，讀文藝書籍時的不求甚解，讀中外名著時的如醉如癡。 黯然神傷：心情