【正文】 得輕而緩慢。〕 討論：這篇 文章主要人物應(yīng)是列寧，那為什么要把巴果茨基登山的經(jīng)過寫得這么具體呢？ 〔反襯作用。 __________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________ 未來的名人╳╳╳ 【該練習(xí)旨在激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)造性地運(yùn)用語言促使對課文中心思想的升華?！? 七、小結(jié)，學(xué)寫名言。 交流板書：不慌不忙小心一步一步移動(dòng) 指名讀句子，齊讀句子?！? 2．交流。mdash。 2．培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。 2 3．用〔〕標(biāo)出自認(rèn)為難以理解的句子。 1．質(zhì)疑：你們在預(yù)習(xí)過程中，覺得哪些句子不好理解？ 學(xué)生提出的句子，簡單的，由他自己思考后答復(fù)，難的存疑。 ③學(xué)生自由試讀，指名讀，小組比賽。因?yàn)榘凸幕呀?jīng)走過屢次，還表現(xiàn)得如此小心翼翼，說明了這條路的險(xiǎn)，也更突出列寧同志的勇敢。】 附板書： 登山 風(fēng)光 無限 狹窄 移動(dòng) 8 陡峭 一步一步 深淵 小心 險(xiǎn) 不慌不忙 征服害怕 鍛煉意志 教學(xué)反思 本課采用讓學(xué)生層層質(zhì)疑和在老師的引導(dǎo)下層層解疑的方法進(jìn)行教和學(xué)的雙邊活動(dòng)，力求表達(dá)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并盡力去解決問題的