【正文】 主要內(nèi)容那么全由生說，如果生未到達(dá)這樣的能力，師可幫扶，采取的方法有，連接詞提示、圖示很方法。一 。 教材以單元主題來組元，每個單元的內(nèi)容都圍繞著一個主題進(jìn)行。 〖教學(xué)重難點與突破方法〗 １、教學(xué)重難點： 初讀課文，了解課文內(nèi)容。橋 畔 。 ３、將其記載到積累本上。 小橋流水人家：家鄉(xiāng)風(fēng)景如畫，小橋流水人家的人們恬淡、閑適的生活著，那段美好的日子，我一輩子也不會忘記。魄 嗚 。 五年級學(xué) 生應(yīng)該培養(yǎng)較強的獨立識字能力，所以識字不應(yīng)成為教學(xué)的重點，在課文教學(xué)時，應(yīng)將重點放在對文章的理解及感悟上，在作文訓(xùn)練中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察大膽表達(dá)。 ２、突破方法： 給學(xué)生充分的時間朗讀及討論，在歸納時給予一定的幫助，讓學(xué)生在反復(fù)總結(jié)歸納主要內(nèi)容的過程中提高自己的概括能力。一 。 ４、師點評。 桂花雨：作者先寫了自己最喜歡桂花，喜歡它的迷人的香氣，接著寫了搖桂花的事情，最后寫了離開家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時時想起故土童年時代的搖花 樂和桂花雨。一 。 【單元整體設(shè)計思路】 一是讓學(xué)生通過讀書體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情；二是通過比照閱讀，使學(xué)生領(lǐng)悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相 3 同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達(dá)出來的；三是通過讀書，引導(dǎo)品味語言