【正文】 文圍繞行是怎樣展開情節(jié)的 〔簡單反應(yīng)：一人行 ?！? b、師生分角色朗讀。 6 師：茫茫的草海上又只剩下我一個人了。 同學(xué)們，正是無數(shù)個像老紅軍這樣忠于革命、舍己為人的戰(zhàn)士，才使我們的隊伍堅不可摧；也正是有了無數(shù)個像老紅軍這樣的無名的英雄，拋頭顱，灑熱血，才使我們過上了幸福美好的生活。我一再請求他放下我，他卻是怎么做的 生讀。想一想，這些情節(jié)為什么令你感動然后小組討論。最可怕的是這每一塊草皮下面都有可能是深不見底的泥沼，一不小心陷進去，很快就會被污泥所吞沒。這里的氣候極為惡劣，時而烈日當空，時而大雨傾盆，時而冰雹驟至。 集體討論： 簡單處理 1 13節(jié)，重點引導(dǎo)學(xué)生深入體會 1 15節(jié)中老紅軍的言行。 師：當他突然深陷泥潭，情急之中，脫口而出的是 生讀。 8 伴著那瑟瑟秋風(fēng)、踏著那片片落葉，如果我們來到人民英雄紀念碑前，去緬懷英雄，你會對英雄說些什么呢〔出示投影〕 今天我們的作業(yè)就是：英雄我想對你說可以是一句贊美的話、一首緬懷的詩、一封思念的信。 師：他拼盡最后一絲氣力，大聲說 生讀。 〔出示投影〕比照，老紅軍當時為什么不這樣說 〔老紅軍在陷入泥潭的一瞬間，首先想到的是小紅軍的安危，小鬼， 4 快離開我！脫口而出，充分顯示了老紅軍舍己救人的崇高品質(zhì)。 二、回