【正文】 可我總是維持 不了幾天“優(yōu)秀”，便又“舊病復(fù)發(fā)”。 ① 句中的引號(hào)能否去掉？為什么？（ 2 分） X k B 1 . c o m ② 從這句話中，你讀懂了什么？（ 3 分） （ 3） “ 世人無(wú)不稱贊鋼的堅(jiān)硬，然而要知道是誰(shuí)把鋼從粗野的礦石中冶煉出來(lái)的呢 ?” 聯(lián)系短文，寫出 這句話所要表達(dá)的意思 和 情感。 ③ 老師很熱情，但也有些惶恐和拘束。我們從他最后的姿勢(shì)中想到了“ 忠于職守 ”“ ” “ ”等詞語(yǔ)；還想起了詩(shī)人汪國(guó)真所說(shuō)的：“人，不一定能使人偉大，但一定可以 。 ⑶ 海倫：（ ）明 （ ）地 ji224。 四 、 根據(jù)課文內(nèi)容填空 （ 20 分） 1. 我們愛你 —— 奮斗書寫的史冊(cè)，汗水澆灌的 。 （ 2 分） （ 1） 目力所及 ： （ 2） 巍巍然 ： 2． 讀第一自然段最后一句話，應(yīng) 該用 的語(yǔ)氣。想起這些，我內(nèi)心十分不安。 看著 樹 上掛著的打鐘的破犁，聽著隔壁王老師生動(dòng)的講課，我說(shuō)不出心里的感覺，我不想去討論“ 青出于藍(lán)而勝于藍(lán) ”的哲理，只知道沒有藍(lán)便無(wú)從提煉青，只知道 師 恩永遠(yuǎn)！ ⑥ 灑向大地 的雪花，天氣暖和的時(shí)候，它們的身影便無(wú)影無(wú)蹤，失去一切詩(shī)情畫意，可是青青的麥苗記著，鮮活的小溪記著，飛轉(zhuǎn)于藍(lán)藍(lán)天空中的小鳥記著…… 1．聯(lián)系全文，想想 王老師是一個(gè)怎樣的老師 ?用兩個(gè)不同的詞語(yǔ)填一填。（ 3 分） 4．從“ 撐立 ” 一詞我們體會(huì)到