20xx四年級語文教案——口語交際的編寫及教學(xué)策略(留存版)
【正文】 益的友善行為的回應(yīng)；后者是對他人有積極意義的美好行為的回應(yīng)。必須先弄清所謀事件和所議話題的是非利弊、輕重緩急，然后才能全面、得體地說出正確可行的意見和方法。 口語交際的根本素養(yǎng) 注意文明態(tài)度，提高語言修養(yǎng)。ngxiǎn)存在著一個開展的關(guān)鍵期 (從 2 歲至青春期 )，抓住語言開展的關(guān)鍵期，充分挖掘兒童語言習(xí)得的潛能，極早進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)的口語 (kǒuyǔ)交際能力的培養(yǎng)，對促進(jìn)兒童的健康開展無疑具有重要意義。)與地位 重視口語交際的教學(xué)是 ?標(biāo)準(zhǔn) ?的一大特色。這種結(jié)構(gòu)正是通過不斷與外界交換能量 (包括信息 )，使它在不斷運(yùn)動的同時保持一種相對穩(wěn)定的有序狀態(tài)，這樣它才不至于陷入絕對平衡和死亡。 4．能具體生動地講述故事，努力 (nǔ l236。前者要陳述的對象是人 朋友(p233。必須先對要陳述的對象有足夠的了解或理解，而后才能組織、運(yùn) 用語言和表達(dá)方式進(jìn)行(j236。 上述各工程標(biāo)，大致可以
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