【正文】 。 師：上一節(jié)課學(xué)的挺認(rèn)真。 ，培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛和對科學(xué)的探究精神。 ◇教學(xué)突破： 利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，通過演示，突破難點(diǎn)。脫殼中 。 師 :從這些詞語你能看出什么呢 生：說明作者觀察的很認(rèn)真，生怕錯過了某個細(xì)小的地方，生怕打攪蟬脫殼。 師：試著背誦這段文章，首先要記住金蟬脫殼的順序，其次要記住這個過程中蟬身上發(fā)生的變化，以及最后蟬尾脫殼時的一系列動作。一 。聚精會神地盯著 。斑紋 觸角 rarr。一 。一 。學(xué)完蟬脫殼的過程，看了這幾張蟬脫殼后的圖片，你有什么話想說嗎 生：蟬的本領(lǐng)太大了；蟬真厲害； 師：所以作者稱這是怎樣一件事情啊 ? 生：神奇有趣。 生：我的目光順著樹干上下搜索著。我覺得是蟬脫殼的時候，先從背部出來，然后 師：是這一局部最令你覺得神奇有趣、奇特動人。 ，在討論中領(lǐng)會作者觀察的細(xì)致、具體，引導(dǎo)學(xué)生嘗試將其運(yùn)用到生活和寫作中去。 ◇情感、態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生感受動物世界的奇妙與情趣，認(rèn)識大自然的神奇魅力，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的興趣，和對自然科學(xué)研究的去向。那有同學(xué)有其他想法嗎〔慢慢引導(dǎo)學(xué)生從脫殼前 。我輕手輕腳的爬上樹，躲在一個枝丫后面，聚精會神地盯著這只蟬蟲，等待著金蟬脫殼這一時刻的到來。 師：現(xiàn)在老師有個問題，為什么脫殼的蟬兒靜靜地趴在蟬殼上，過了好一陣子，才依依不舍的離開了蟬殼〔 p〕 7 生：因為靜靜的趴在蟬殼上，說明蟬兒的筋疲力盡；依依不舍，寫出了蟬兒不忍心離開蟬殼；蟬兒好似有思想、有靈性、有感情。棕褐色 翅膀排列整齊、圖案精巧的斑紋 觸角灰白色的光環(huán) 〔 p〕 師：〔