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小學(xué)數(shù)學(xué)小故事(留存版)

2025-09-27 20:52上一頁面

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【正文】 讒言,就把無辜的張三抓了起來,在審問時,他對張三說 :“ 明天給你最后一次機(jī)會,到時我這里有兩枚簽,一枚簽上寫著 39。 ” 小熊面露難色: “ 我把魚身賣給你,魚頭、魚尾賣給誰呢? ” 狐貍甩甩尾巴道: “ 是呀,這剩下的誰也不愿意買,不過,狼大叔牙不好,也只能吃點(diǎn)魚肉。下面我把自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣合理利用背景故事的過程中作個簡單的闡述。 屏幕動畫先后出示白雪公主,七個小矮人。 例如:以前我在教學(xué)《 7 的乘法口決》時有以下一個片斷: 屏幕動畫先后出示白雪公主,七個小矮人。 《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個再創(chuàng)造的過程。后來 “0” 終于在歐洲被廣泛使用,而羅馬數(shù)字卻逐漸被淘汰了。他的一位朋友去看他,順便出個題目給他消遣,那道算題是29742926 =? 不料他剛說出口,愛因斯坦就算好了。30=3 個。 ” 想著想著,它不知不覺地睡著了。 ” 古依木在家 里正在喝酒,冷不防阿凡提和扎克走了進(jìn)來,古依木心里有點(diǎn)慌,裝著笑臉道: “ 阿凡提先生駕到,不知有何貴干? ” 阿凡提說: “ 扎克想做個小生意,特來借三兩銀子,由我作保,不知老爺肯不肯。 (1)王老師說: “ 我比李老師小。 有四個木盒子。 甲得了第()名,乙得了第()名,丙得了第()名。小熊見有顧客光臨,急忙招呼: “ 買魚嗎,我這魚剛捕來的,新鮮著呢! ” 狐貍邊翻弄著魚邊問: “ 這么新鮮的魚,多少錢一千克? ” 小熊滿臉堆笑: “ 便宜了,四元一千克。你知道走在第一個的是誰 ?誰又走在第二個 ?最后一個又是誰呢 ?他們又各自戴著什么顏色的帽子呢 ?()走在第一個,戴著()帽子;()走在第二個,戴著()帽子;()走在最后,戴著()帽子; 1 3個小朋友下課后排隊(duì)做游戲,他們一共最多可以有幾種不同的排列法? 1一個小組的小朋友排隊(duì)去做游戲,從前往后數(shù)排第 3個,從后往前數(shù)排在第 5個,共有多少小朋友在做游戲? 1按規(guī)律填數(shù): 0, 1, 3, 6, 10,(),()。小宇分到()氣球。 這四個小朋友的體重順序是:()>()> ()>()。 三個小朋友比大小。 扎克提了 19 斤油呆呆的坐在路旁。一只癩蛤蟆爬過來,甕聲甕氣的對蝸牛說: “ 別哭了,小兄弟!哭也沒用,這井壁太高 了,掉到這里就只能在這生活了。 .阿拉伯?dāng)?shù)字的由來 通常我們會認(rèn)為阿拉伯?dāng)?shù)字是由阿拉伯人發(fā)明的,其實(shí)是由印度人發(fā)明的, 1500 年前傳入阿拉伯的,阿拉伯人認(rèn)為這些數(shù)字簡單方便,就加以廣泛使用,后來傳到歐洲,由于阿拉伯人在阿拉伯?dāng)?shù)字傳播中發(fā)揮了很大的作用,所以人們就習(xí)慣上稱這種數(shù)字為: “ 阿拉伯?dāng)?shù)字 ” 。他說:“ 不怕困難,刻苦學(xué)習(xí),是我學(xué)好數(shù)學(xué)最主要的經(jīng)驗(yàn) ” , “ 所謂天才就是靠堅(jiān)持不斷的努力。當(dāng)時是歐 洲的中世紀(jì),教會的勢力非常大,羅馬教皇的權(quán)利更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過皇帝。不管說法怎樣,都是為了學(xué)以致用,練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一,如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目,那么練習(xí)就失去其本意,無法達(dá)到預(yù)期效果,如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中,結(jié)合生活實(shí)際,不僅可以調(diào)動學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。這下,剛剛一時沒了主意,不知該買哪家的,他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說,爸爸聽了笑著說: “ 兩家的優(yōu)惠價(jià)格相同,如果是同一品牌買哪家的都一樣。不管說法怎樣,都是為了學(xué)以致用,練習(xí)是數(shù)學(xué)課中必不可少的環(huán)節(jié)之一,如果教師只是機(jī)械的讓學(xué)生做題目,那么練習(xí)就失去其本意,無法達(dá)到預(yù)期效果,如果將練習(xí)融入數(shù)學(xué)故事中,結(jié)合生活實(shí)際,不僅可以調(diào)動學(xué)生情緒,激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解。 ” 這位青年就是數(shù)學(xué)王子高斯。 相關(guān)課題 10 以內(nèi)大小的比較 故事四 :猴王給小猴子分桃 風(fēng)景秀麗的花 果山上住著一群猴子 ,有一天猴王要給一群小猴子分桃子 .猴王跟小猴說 :” 我給 8個桃 ,平均分給 4只小猴 ,行嗎 ?“ 小猴子聽后連忙搖頭 ,嫌分得太少了 ,大聲喊道 :” 不行 !不行 !“ 猴王緩了口氣說 :” 好吧 !我給 80個桃 ,平均分給 40 只小猴怎么樣 ?“ 小猴子貪婪地說 :” 大王 ,請您高抬貴手多給點(diǎn)行嗎 ?“ 猴王立即拍著胸脯 ,慷慨地說 :” 我給你們 800個桃 ,平均分給 400只小猴 ,這下總該滿意了吧 !“ 小猴子笑了 ,猴王也笑了 .誰的笑是聰明的呢 ?為什么 ? 相關(guān)課題 商不變性質(zhì) 故事五 :王爺分餅 古時侯 ,一位王爺去山上看望習(xí)武的兒子 .兄弟幾個 見父王來了 ,立刻圍了上來 .王爺說 :” 孩子們 ,父王今天帶來了你們最喜歡吃的大餅 .“ 說著取出一個大餅平均分成了兩份 ,給了老大一塊 .嘴讒的老二說 :” 父王 ,我想吃兩塊餅 .“ 于是王爺把第二塊餅平均分了成四份 ,給了老二兩塊 .貪心的老三說 :” 父王 , 給我三塊餅 .“ 王爺又把第三快餅平均分成了六份 ,給了他三塊 .一向老實(shí)的大哥開腔了 :” 父王 ,老四最小 ,應(yīng)該給他六塊 .“ 老四聽了非常高興 ,覺得父王給他最多 .同學(xué)們 ,你們覺得誰最多呢 ? 相關(guān)課題 分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì) 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味小故事 小熊的媽媽生病了,為了能掙錢替媽媽治病,小熊每天天不 亮就起床下河捕魚,趕早市到菜場賣魚。死 39。這樣吧,我和黑狗牙好,咱倆一個買魚頭,一個買魚尾,不就既幫了狼大叔,又幫了你熊老弟 了嗎? ” 小熊一聽直拍手,但仍有點(diǎn)遲疑: ” 好倒好,可價(jià)錢怎么定? ” 狐貍眼珠一轉(zhuǎn),答道: “ 魚身 2元 1千克,魚頭、魚尾各 1元 1千克,不正好是 4元 1千克嗎? ” 小熊在地上用小棍兒畫了畫,然后一拍大腿: “ 好,就這么辦! ” 四人一齊動手,不一會兒就把魚頭、魚尾、魚身分好了,小熊一過秤,魚身 35 千克 70元;魚頭 15 千克 15元,魚尾 10 千克 10元。 新知利用故事,激發(fā)興趣 事實(shí)證明不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生到處都有,不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到,將數(shù)學(xué)知識融入故事中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手,結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn),既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,又能引發(fā)學(xué)生 的感情,如在教學(xué)小數(shù)點(diǎn)這個內(nèi)容時,我就利用這故事來引到學(xué)生,點(diǎn)錯的小數(shù)點(diǎn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)不僅解題思路要正確 ,具體解題過程也不能出錯 ,差之毫厘 ,往往失之千里 .美國一個靠養(yǎng)老金生活的老太太 ,在醫(yī)院施行一次小手術(shù)后回家 .兩星期后 ,她接到醫(yī)院寄來的一張帳單 ,款數(shù)是 63440美元 .她看到很大數(shù)字 ,不禁大驚失色 ,駭?shù)眯呐K病猝發(fā) ,倒地身亡 .后來 ,有人向醫(yī)院一核對 ,原來把小數(shù)點(diǎn)的位置放錯了 ,實(shí)際上只需要付 .點(diǎn)錯一個小數(shù)點(diǎn) ,竟要了一條人命 .正如牛頓所說 :在數(shù)學(xué)中 ,最微小的誤差也不能忽略 .這樣的引入激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的求知 興趣,學(xué)生都瞪著求知的眼睛想知道原因 例如:以前我在教學(xué)《 7的乘法口決》時有以
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