【正文】 情境：同學們，你們都喜歡去商店買東西吧！你買過些什么？這是老師昨天在超市買的兩袋東西（出示：兩袋不同重的食品） 猜一猜：哪一袋重一些？ 掂一掂：哪一袋重一些？ 要知道食品準確的重量該怎么辦呢？（用秤稱一稱）這節(jié)課我們就來學習用秤稱物品 二、學習新課 課件演示：介紹認識生活 中常見的秤 認識臺稱，學習使用臺秤稱物品的方法 (1)引導(dǎo)學生看圖：在秤面上你看到了什么？（指針、刻度）秤面上的刻度告訴我們物品重多少，像物體的長度單位是米一樣，物品重多少也有他的單位，國際上通用“千克”來作它的單位（板書：千克），千克在我們生活中又叫什么？ (公斤 ) (2)千克常用字母 kg 表示。 教材簡析： 知道克是比較小的計量物重的單位，感受 1 克和幾克，了解克與千克的進率 教學目標 ： 創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學生感受并認識質(zhì)量單位克，初步建立克很輕的質(zhì)量觀念?？恕?。 提高訓(xùn)練 第 4 題 (1)談話：請同學們仔細觀察圖畫，你從圖畫中獲得了哪些信息？ (2)提問：要解決所提出的問題，你有什么策略？ (3)學生獨立解決問題。 一盒牙膏 一袋面粉 一把牙刷 一臺小電視機 100( ) 20( ) 20( ) 15( ) 看圖填空。 問：你是怎么看出來的？書上用了哪幾種表述男孩的體重？你會這樣表述嗎？ 分小組說每人的體重，相互間比一比 (1)分組交流每人的體重 (2)全班交流（學會用：輕一些、重一些、差不多、重得多、輕得多幾個詞） 三、介紹了解：你知道嗎？ 談話：除了稱出自己的體重外，我們還有一種方法知道自己的體重大約是多少。 (1)小紅大約有多重？在你認為合適的答案下畫“√”。 活動一：分小組稱出 1 千克水果、蔬菜，數(shù)數(shù)大約有多少個 (1)學生動手稱一稱 (2)指導(dǎo)填表，全班交流 問：看著這些數(shù)據(jù)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 11 物品 蘋果 橘子 西紅柿 重量 (千克 ) 數(shù)量 (個 ) (3)討論：為什么同樣的水果同樣重，個數(shù)不一樣？ (4)估一估：老師帶來的蘋果 1 千克大約有多少個？ 活動二：拿出大約 1 千克的水果或蔬菜，再 稱一稱，比比看誰拿得較準。 (1)讀一讀“你知道嗎？” (2)小結(jié)質(zhì)量單位有生活中的應(yīng)用，合理膳食對身體健康的意義。 重點難點 ：建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握單位之間的進率 教學目標 ： 進一步感受并認識質(zhì)量單位 千克和克，建立千克和克的質(zhì)量觀念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用 教學準備 ：投影片 8 教學過程 ： 一、口答：說說自己是怎樣想的。 6 估一估 一個桔子重大約幾克？先掂一掂，再天平稱一稱看你估得準不準。 4 作業(yè)設(shè)計： 我會填 （ 1）要知道物品有多重，可以用手（ ），用秤（ ） （ 2）稱物品有多重，一般用（ ）做單位。質(zhì)量單位不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了達到這種相互促進的效果，幫助學生建立 1 克和 1 千克的觀念，教學中通過活動幫助學生建立 1 克和 1千克的表象，同時給學生提供測量實際物品的機會，從而有