【正文】 面臨 許多新問(wèn)題，新矛盾，新內(nèi)容，沒(méi)有雄厚的文化知識(shí)，管理知識(shí)，現(xiàn)代科技知識(shí)，盡管有再好的愿望，也只能是事倍功半。教師在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)心 。這都是教師為學(xué)生著想，學(xué)生應(yīng)該正確地理解教師的行為，是應(yīng)該受到學(xué)生的尊重的。古人對(duì)教師的職責(zé)概括為：傳道、授業(yè)、解惑。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)，他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。 此致 敬禮。共產(chǎn)黨員，作為普通人中的先進(jìn)分子，將最廣大的人民群眾視為自己的價(jià)值主體，在為人民服務(wù)的過(guò)程中創(chuàng)造一名共產(chǎn)黨人應(yīng)有的價(jià)值。爭(zhēng)取早日加入中國(guó)共產(chǎn)黨。才能以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)服務(wù)群眾，提升群眾的滿意度和幸福感。雖然工作任務(wù)很重，但我卻從中體驗(yàn)到了無(wú)窮的樂(lè)趣。 在思想上，我時(shí)刻以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，注重學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)，學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，學(xué)習(xí)鄧小平理論，三個(gè)代表重要思想，還深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀。 在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果在系統(tǒng)把握學(xué)、拓展延伸學(xué)、聯(lián)系實(shí)際學(xué)上下的功夫還不夠，思考得不深不透，就會(huì)導(dǎo)致政治理論水平低，理想信念堅(jiān)守不足，能力水平欠缺。 第 6 頁(yè) 共 10 頁(yè) 高校是育人的地方，是為社會(huì)主義培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的接班人，然而當(dāng)代大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)存在奮斗目標(biāo)模糊不清的困惑，以前，我難免隨波逐流，不太注意這方面的約束和自我監(jiān)督，沒(méi)有真正認(rèn) 識(shí)到思想的缺陷，沒(méi)有認(rèn)真地、深入地學(xué)習(xí)有關(guān)先進(jìn)理論。第三，要善于學(xué)習(xí)，掌握工作的本領(lǐng)。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹(shù)立以德立教、率先垂范、嚴(yán)于律己、無(wú)私奉獻(xiàn)的教師形象入手，把外樹(shù)形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì) 結(jié)合起來(lái)，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性 。教師都是本著 教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求 第 2 頁(yè) 共 10 頁(yè) 學(xué)生的，希望每一位學(xué)生提高自身的能力，發(fā)展和完善自身的素質(zhì)，達(dá)到他們所期望的目標(biāo)。這其實(shí)只指出了教師教書(shū)育人的職責(zé)中教書(shū)的一面，而 為人師表則對(duì)教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。其實(shí)這種做法是有失分寸的。 匯報(bào)人： 黨員個(gè)人思想?yún)R報(bào)模板二 敬愛(ài)的黨組織： 自從被確認(rèn)為入黨積極分子以來(lái)，我更加努力地學(xué)習(xí)各門科學(xué)文化知識(shí)以及黨建知識(shí)和黨的各項(xiàng)方針、政策和各種精神。他們以建設(shè)有 中國(guó)特色社會(huì)主義的政治、經(jīng)濟(jì)、文化為基本綱領(lǐng)，以實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義為最高綱領(lǐng)。但我深刻地認(rèn)識(shí)到，輝煌的成績(jī)只能代表過(guò)去，不能說(shuō)明未來(lái)，在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)