送東陽馬生序教案(留存版)
【正文】 三分文章七分讀，朗讀能給人帶來美的享受，能給人帶來鮮活的生活和美景，請你大聲朗讀課文，然后以“我看到宋濂求學(xué)時—— 的畫面”說一句話。突出學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主、合作、探究，激發(fā)學(xué) 生樂于自主、合作、探究學(xué)習(xí)。明洪武年間，宋濂官至翰林學(xué)士承旨知制誥，洪武十年致仕。 老師總結(jié)，教給學(xué)生讀書的方法： “寫了什么”，“怎么寫的”，“為什么寫”。 三、 美讀課文， 讀出生活。 三、 過程與方法 以讀為主，隨著學(xué)生讀的不斷深入，分析課文，感悟主旨。第二年，宋濂至應(yīng)天去朝見明太祖朱元璋。 五、拓展 現(xiàn)在我們換一下角
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