【正文】 1）請(qǐng)你來(lái)讀讀這個(gè)句子 （ 2）理解 “ 愣住 ” ：什么是 “ 愣住 ” ？（吃驚，驚訝）那我們應(yīng)該怎么來(lái)讀這個(gè)詞呢？（學(xué)生讀）恩，真是一群被愣住了的孩子。 我們的交談很融洽，仿佛我不是小孩，而是大人，一個(gè)他的老朋友。所以課文以 “ 那片綠綠的爬山虎 ” 為題。 “ 我 ” 為什么也會(huì)充滿信心和活力？ 小結(jié)：通過(guò)對(duì)這兩句話的品讀，不光讓我們感受到爬山虎的美麗，更讓我們體會(huì)到的是葉老親切、平和的人格美 。 ” ） 如果說(shuō)葉老認(rèn)真細(xì)致的修改令 “ 我 ” 嘆服，讓 “ 我 ” 受益匪淺。（出示作者的修改稿）體會(huì)一下作者當(dāng)時(shí)的心情。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。（學(xué)生大聲讀） 請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)此刻葉圣陶爺爺在你心里是個(gè)怎樣的形象呢？（生說(shuō)） 師 :他是一位著名的作家 ,兒童文學(xué)家教育家 ,在文壇上具有 相當(dāng)高的地位。那我們把它放進(jìn)句子里你覺(jué)得應(yīng)該怎么來(lái)讀？請(qǐng)你來(lái)讀一讀。他親切之中蘊(yùn)含的認(rèn)真、質(zhì)樸之中包含的期待，把我小小的心融化了，以至不知黃昏的到來(lái)。 反復(fù) “ 頌 ” 讀：那片綠綠的爬山虎 ” （ 1）當(dāng)肖復(fù)興的第一本作品集出版時(shí)，他忘不了葉老先生對(duì)他的教誨，也忘不了 ——（生齊讀：那片綠綠的爬山虎）； （ 2） 1988年，葉老先生永遠(yuǎn)離開(kāi) 了我們。也仿佛看到我充滿了信心和活力。肖復(fù)興同學(xué)如果沒(méi)有在這幾件有關(guān)畫(huà)畫(huà)的事兒上深受感動(dòng)，就不能寫(xiě)得這樣親切自然。作者看到修改稿后為什么會(huì)愣住呢？ 讓我們大家也來(lái)看看那篇修改稿。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn) 抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)把課文讀通順； 教學(xué)難點(diǎn) 理解文本中含