【正文】 的愿望、情緒和他們最關(guān)心的問題。 [來源 :學(xué)。詩人在奧德薩開始寫作，到米哈 伊洛夫斯克村最后完成了這一篇詩作 ——《致大海》。 3. 品味形象生動(dòng)的語言。）是的，拜倫、普希金、惠特曼、裴多菲等，他們的詩歌在世界文學(xué)史上都有著舉足輕重的地位。 全詩共十五個(gè)詩節(jié)，可以分為三個(gè)部分來讀。他稱拜倫為“天才”，“我 們思想上的另一位君王”，“為自由之神所悲泣著 的歌者”，他在拜倫身上看到了大海一般深沉和難以馴服的倔強(qiáng)性格，像大海一樣，什么都不能使這位自由戰(zhàn)士屈服投降。 以本課為起點(diǎn)，課下廣泛研讀普希金的詩，體會其中的種種美妙感受，為“普希金詩歌朗誦會”做準(zhǔn)備。 X。 四、合作探究，研習(xí)課文。 2. 問題研究法。 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課。 [來源 :Z,xx,][來源 :] 1. 整體感知，理清結(jié)構(gòu)。 X。 板書設(shè)計(jì) 致大海 普希金 自由奔放的大海 翻滾著蔚藍(lán)色的波浪的大海 熱愛大海 自由精神的象征 閃耀著驕美的容光的大海 “苦惱心傷”失去自由的詩 人 黃昏時(shí) 寂靜的大海 [來源 :