【正文】 極思考、主動合作交流。 師拍 70下，你們比老師少拍 20 個。今天小朋友表現(xiàn)得特別好，多拍 2下。第五課時 求比一個數(shù)多（少）幾的數(shù)的實際問題 教學內(nèi)容：教科書第 8— 10 頁內(nèi)容。 11+3=14（個） 追問：算出的得數(shù)與擺的結果一樣嗎？ （ 4）小朋友們表現(xiàn)真棒，我們來拍拍手表揚一下大家。 假如：師拍 80 下，你們比老師少拍 5個。 2．提問：這節(jié)課你有什么收獲？如果還有什么疑問的地方，我們下一節(jié)課再討論?，F(xiàn)在請小朋友想一想，這兩道題的計算方法有什么不同的地方？把你的想法說給同桌同學聽一聽。（出示圖）誰來把題目讀一讀。 3. 在解決問題的過程中，體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，進一步發(fā)展解決問題的策略，增強應用數(shù)學的意識。 小朋友真棒，我們再來看，這里有兩位小朋友在下跳棋，他們是誰和誰。 出示情景圖 看圖：你能提出哪些問題，并解答。小云澆了多少盆花？ （第 2題要求學生填出不同的條件） 3. 我們一起來做個游戲輕松一下。說一說已經(jīng)知道了什么？ 李寧說：我已經(jīng)走了 32 格，劉芳怎么樣呢？幫助學生理解圖意，指名學生說說是怎么計算的。