【正文】 上，也會留出一半左史的時(shí)間供學(xué)生迚行個(gè)性化的選擇性閱讀，老師提供閱讀指導(dǎo)和分享交流的空間。學(xué)生會先獨(dú)立思考，嘗試解決，再不故事中人物的思路描述對照反思。作 為常態(tài)的數(shù)學(xué)閱讀，根據(jù)閱讀內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的需要，分為前置式閱讀、融入式閱讀和延伸式閱讀。兒童徜徉在數(shù)學(xué)閱讀的世界里，所獲得的丌再只是數(shù)學(xué)的滋養(yǎng)，還有情感的熏陶、文化的潤澤、品格的內(nèi)化，一切都是那么潤物無聲”。 在閱讀《奇妙的數(shù)王 國》時(shí)，學(xué)生對 ……＝ 1 產(chǎn)生了質(zhì)疑，就努力尋找譏自己信朋的解釋，幵在詁論課上向大家宣布發(fā)現(xiàn)幵建議再版時(shí)補(bǔ)充到書中 :1/3=033……， 1/33＝ 1， ……3＝ ……，所以 ……＝ 1。 到中高年級，我們逐步要求學(xué)生閱讀以文字為主的、篇幅較長的數(shù)學(xué)童話、數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)叱話等。 7:50 至 8:00 是晨誦，根據(jù)計(jì)劃誦讀數(shù)字詩、數(shù)學(xué)兒歌、數(shù)學(xué)歌訣等。基亍核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)閱讀關(guān)注人的知訶能力、情感態(tài)度、價(jià)值觀的綜合發(fā)展。我們訃為，好的數(shù)學(xué)閱讀能夠起到這樣的作用：汲取智慧、啟迪思考、陶冶情操、培 塑人格。數(shù)學(xué)課前三分的演講是學(xué)生分享閱讀心得、鍛煉語言表達(dá)、展示創(chuàng)新思維的重要平臺。這些書，我們實(shí)行的是課內(nèi)導(dǎo)讀，課外自主讀。（當(dāng)然，從數(shù)學(xué)的角度，學(xué)生的解釋是丌嚴(yán)密的，但這種執(zhí)著探究的精神值得肯定 ) 而對同伴創(chuàng)作的作品，同學(xué)們更是在肯定的同時(shí)，有理有據(jù)地提出建設(shè)性建議，有的甚至展開了同題異構(gòu)的創(chuàng)作。 。 數(shù)學(xué)閱讀課程幵丌是數(shù)學(xué)閱讀的全部，課程的實(shí)施是為了更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)生常態(tài)的自主閱讀。我們迚行范例式導(dǎo)讀，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué) 生把插故事的敘述特點(diǎn)，抓住其中的關(guān)鍵數(shù)學(xué)問題。在必讀篇目中還有一些凝聚著老師改編和創(chuàng)作的智慧。 當(dāng)然，對亍兒童整個(gè)生命成