【正文】 習過程 】 第一課時 條理清晰之大自然的語言 【 學習 目標 】 理清課文的說明順序，體會說明的條理性； 快速篩選信息并 概括內(nèi)容 要點。 二．作者簡介 （ 1分鐘） 竺可楨 ： 浙江上虞人，氣象學家、地理學家。o （翹尾巴 ） 四 ． 研讀活動： （一） 研 讀課文，著眼 全篇，說明《大自然的語言》 是一篇 條理清晰 、 非常 講究說明順序的 說明文 。 2．提問： （ 1） 這部分內(nèi)容 總體上 是何種說明結構？ 第 10段結構 上有何異同？ 明確： 總體上是 總分結構。 第二課時 語言豐美 之大自然的語言 【 學習 目標 】 學習本文 生動典 、 雅準確嚴密 的語言，體會說明的生動性 和科學性 。下文“冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放，??燕子翩然歸來??布谷鳥也來了”這些自然現(xiàn)象 具體 展現(xiàn)了“蘇醒”的內(nèi)涵，給人帶來一片撲面而來的春色。說明所有近海地方都如此沒有例外，如果去掉，會讓人覺得個別近海的地方不是這樣。全文采用邏輯順序說明，思路清晰條理清楚 ：描述物候現(xiàn)象 —— 作出科學解釋 —— 追究因果關系—— 闡述研究意義。 “雨中聞蟬叫，預告晴天到”根據(jù)物候現(xiàn)象“雨中蟬叫”預測天氣情況。 學生獨立寫作后展示。如 “次第”、“衰草連天”。 師小結： 主體部分 為了 說明四個因素對物候來臨的影響，作者 主要運用舉例子（列數(shù)字）的說明方法 ， 具體真實通俗易懂 ，條理清晰結構精巧。 由現(xiàn)象到本質(zhì)， 層層 遞進 深入，結構自然精巧 ，采用了邏輯順序。 周而復始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一次又一次的循環(huán)。 【 學習難點 】 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序，并探 究這樣安排的好處。他在氣象學、氣候?qū)W、地理學、自然科學史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻的領域之一。 （ 12 分鐘） 1. 默讀課文， 借助課后練習一 劃分段落層次，理清全文思路 ： 明確： 第一部分（ 1～ 3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。 由 第 6段 的 設問句總起，接下來 四個語段 用 “首先”“第二”“第三”“此外”四個標志詞 連接