大自然的語言教案梅艷(存儲(chǔ)版)
【正文】 趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。 （ 3）師：大自然在四季里寫著極其豐富的語言，請充分利用第 2段的內(nèi)容，用詩意的語言按春夏秋冬的順序?qū)懸皇仔≡姟? （ 2） .北京的物候記錄， 1962 年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比 1961年遲十天左右，比 1960年遲五六天。 “饅頭云，天氣晴”根據(jù)云彩的形狀預(yù)測天氣狀況。文章同時(shí)告訴我們：科學(xué)就在身邊，科學(xué)距離我們并不遙遠(yuǎn)。這種從現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法和行文思路值得我們學(xué)習(xí)。 例 ： “清明前，開秧田”是根據(jù)節(jié)氣確定“開秧田”的時(shí)間。體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。 教師 總結(jié)： 說明文以 給人知識(shí)為目的，所以要求說明語言簡潔、準(zhǔn)確、嚴(yán)密 。 如“冰雪融化，草木萌發(fā)”，“萌”字準(zhǔn)確地反映了草木開始生長的狀況；如“繁花次第開放”，“次第”貼切地表現(xiàn)了花開的次序，渲染了春天的氣息； 用詞生動(dòng)典雅。 明確：比較改文與原文不同的表達(dá)效果： 改文簡潔，直白，缺乏吸引力；原文用語形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力。 一．復(fù)習(xí)舊課 （ 2分鐘） 具體說說本文的說明順序。從空間到時(shí)間又是一種排列順序。 由 第 6段 的 設(shè)問句總起，接下來 四個(gè)語段 用 “首先”“第二”“第三”“此外”四個(gè)標(biāo)志詞 連接 ， 從四個(gè)方面分說， 條理清晰。 理清全文的說明順序，探究 作者說明的技巧 。 （ 12 分鐘） 1. 默讀課文， 借助課后練習(xí)一 劃分段落層次，理清全文思路 ： 明確： 第一部分（ 1～ 3段）引出什么叫物候和物候?qū)W。 銷聲匿跡（ n236。他在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高，而物候?qū)W也是他嘔心瀝血做出了重要貢獻(xiàn)的領(lǐng)域之一。 3. 激發(fā)熱愛科學(xué)探索科學(xué)奧秘的志趣，培養(yǎng) 注重觀察 講究實(shí)證的科學(xué)態(tài)度。 【 學(xué)習(xí)難點(diǎn) 】 理清決定物候現(xiàn)象來臨的四個(gè)因素的說明順序，并探 究這樣安排的好處。 zhēn） 翩然（ piān） 簌簌（ s249。 周而復(fù)始：轉(zhuǎn)了一圈又一圈，一次又一次的循環(huán)。 第四部分（ 11～ 12段）說明研究物候?qū)W的意義。 由現(xiàn)象到本質(zhì)， 層層 遞進(jìn) 深入，結(jié)構(gòu)自然精巧 ，采用了邏輯順序。每一段也都條理清楚，結(jié)構(gòu)精巧。 師小結(jié)： 主體部分 為了 說明四個(gè)因素對物候來臨的影響
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1