【正文】 +9a+3。而第 6 題只要求學優(yōu)生做。 活動內(nèi)容 ：教材【圖 36 的長方形由兩個小長方形組成??，議一議?? a2與 a3是不是同類項？】 活動目的： 旨在由情境自然引入，導出同類項定義，為整式加減（實質(zhì)就是合并同類項）做好準備。相應(yīng)啟導學生：整式也是有加減運算，該怎樣計算，這種求知欲應(yīng)該是水到渠成的事。 第二環(huán)節(jié)：領(lǐng)悟法則，正確合并。 處理結(jié)論 法則： 四、教學設(shè)計反思 注重相關(guān)知識形象化，提高學生興趣。 習題第 5題要鼓勵“學困生”都能說與做 ，給他們搭建一個成功的平臺，即使不會的學生也不批評。 第一環(huán)節(jié)：情境引入，導出定義。 七年級學生已經(jīng)具備了初步的計算能力，分析問題和解決問題的能力，要鼓勵他們大膽嘗試，敢于發(fā)表自己的看法，以從中獲得成功的體驗，激發(fā)學生的學習熱情，相信學生學習本節(jié)內(nèi)容一定能達到預(yù)期的效果。 活動內(nèi)容： 教材【例 1??，做一做??說說你是怎么做的。 充分利用教材中的圖形，引導學生觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納，從而提高學生學習數(shù)學的能力，提高數(shù)學學習的興趣。能完成 1—— 4 題為 C 等，能完成 1—— 5 題為 B 等，能完成 1—— 6 題為 A等（最高等次）。 （二）教學重點 2