【正文】 初識(shí)中學(xué)，它像個(gè)懵懂的孩子，歲月的沙漏牽著我與她共同走過了 8 個(gè)春秋。同時(shí)我校作為市 “ 體藝 2+1” 項(xiàng)目試點(diǎn)學(xué)校，正在積極開展各種活動(dòng)，還正在創(chuàng)建市級(jí)綠 色學(xué)校，我們將努力將這些元素融入到我校的特色中去。我想：下一步，我們要進(jìn)一步 第 19 頁 共 22 頁 完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，將人性化管理與制度化管理有機(jī)的結(jié)合起來，執(zhí)法更嚴(yán)一點(diǎn)，制度 化管理應(yīng)更精細(xì)一點(diǎn)，量化考核的范圍可以再擴(kuò)大一些，從而讓我校的發(fā)展有個(gè)堅(jiān)實(shí)的保障。 然而我們?cè)谵r(nóng)村中學(xué)工作深切感受到，任何制度的建設(shè)并不是絕對(duì)的，要在辦學(xué)條件特別有限的情況下，實(shí)施人性化管理，要將 “ 制度化 ” 與 “ 人性化 ” 管理相結(jié)合，正確處理好兩者之間的關(guān)系。 首先，將墻壁文化建設(shè)作為校園精神文化建設(shè)的一個(gè)重點(diǎn)。其中，精神文化建設(shè)是核心、是目的，物 質(zhì)文化建設(shè)是途徑和載體，而制度文化建設(shè)是保障。校長、教師要支持班子的工作，監(jiān)督班子成員的作風(fēng)。所謂 “ 鐵打的營盤，流水的兵 ” ，教師也是人，有自己的家庭和親人，有自己的追求與發(fā)展藍(lán)圖，人各有志，不可強(qiáng)求，如果他們有了更好的選擇，我們不可能攔著。如前文所述，我校社會(huì)環(huán)境、教育基礎(chǔ)、師資力量等方面存在較為嚴(yán)重的問 題，如果老師再?zèng)]有一個(gè)良好的職業(yè)操守、職業(yè)道德，學(xué)校要想維持正常的教學(xué)秩序都很難，又怎能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展呢？因此，我認(rèn)為我校必須加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，我們大力美化校園環(huán)境，校園綠化建設(shè)逐步展開，四季眼前都有青蔥的樹木，鼻尖都有悠悠的花香，田徑場、足球場、籃球場、乒乓球臺(tái)等進(jìn)行體育鍛煉的場地和設(shè)施也應(yīng)有盡有，保證這些遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、遠(yuǎn)離親人的教師們能安定、安全、安心的生活。近幾年來，在縣教體局及各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在班子成員和全體教師的共同努力下，學(xué)校各方面取得了長足的發(fā)展。所謂 “ 筑起黃金巢，引來金鳳凰 ” 。另外要繼續(xù)鼓勵(lì)教師參加繼續(xù)教育，進(jìn)行校本教研，爭做學(xué)習(xí)型人才，不斷充實(shí)自我，更新知識(shí)，在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，在學(xué)校的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)自我的成長。 （五）活其源。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是否具有凝聚力決定了一個(gè)團(tuán)隊(duì)合力的強(qiáng)弱，領(lǐng)導(dǎo)班子的凝聚力就是全校師生凝聚力的源泉。 三、傾力打造校園文化 校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神和文明為主要特征的一種群體文化。 第 14 頁 共 22 頁 （二）采取多種形式，大力推進(jìn)精神文化建設(shè)。 （三）制度化管理與人性化管理相結(jié)合 。如：學(xué)校針對(duì)所有教師，規(guī)定一個(gè)月可以有四次不簽到，但平時(shí)要嚴(yán)格地簽到、坐班，要求必須由本人在規(guī)定的時(shí)間段里親自簽到，坐班時(shí)間不允許隨便回宿舍、上街，如果執(zhí)法不嚴(yán)，簽到、坐班就會(huì)流于形式，學(xué)校就會(huì)秩序混亂。 由于地區(qū)獨(dú)特的地理位置和人文環(huán)境，我校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也許不是那么理想，但是他們身體素質(zhì)很好，普遍具有吃苦耐勞的品質(zhì)和堅(jiān)忍不拔的意志 ，大多數(shù)孩子對(duì)體育鍛煉的興趣很濃，幾次在縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上都取得了優(yōu)異的成績，而學(xué)校的教職工們也都具有濃厚的興趣和體育健康意識(shí)。 XX 年入校以來，眼看著老師們調(diào)走或考走了一批又一批，能堅(jiān)守下來和我并肩戰(zhàn)斗的人簡直是鳳毛麟角。 首先，校園文化建設(shè)。 再次，以人為本必須與執(zhí)法必嚴(yán)結(jié)合起來。 最后，面向全體重參與，活動(dòng)文化顯成效。 首先，積極籌措資金，不斷加強(qiáng)校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。 （三）提高行動(dòng)力，勇于創(chuàng)新。 “ 火車跑得快，全靠車頭帶 ” ，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子正是學(xué)校發(fā)展的車頭，是學(xué)校各項(xiàng)工作的組織者、指揮者和實(shí)施者。如果都不愛學(xué)生，怎么指望學(xué)生去服從你的教育和管理？所以我們要引領(lǐng)教師從粗暴灌輸、過度防范、個(gè)性壓抑、思想禁錮、強(qiáng)制紀(jì)律、苛嚴(yán)規(guī)訓(xùn)、無情責(zé)罰的誤區(qū)中走出來，取而代之的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)生生活、實(shí)際需要、情感態(tài)度、內(nèi)心狀態(tài)、價(jià)值觀念，師生之間進(jìn)行心與心的溝通，情與情的交流；讓德育回歸主體，讓學(xué)生在各種生活實(shí)踐中理解、體驗(yàn)、踐行所要求的價(jià)值觀念，形成良好的道德品質(zhì)。 “ 知之者不如好之者 ，好之者不如樂之者 ” ，我們還要鼓勵(lì)與肯定教師在自身的進(jìn)步中尋找樂趣，在教育教學(xué)中尋找樂趣，在與學(xué)生的交往中尋找樂趣，在教研中尋找樂趣。如何突破這個(gè)瓶頸，使中學(xué)能夠得到可持續(xù)的發(fā)展呢？下面是我的幾點(diǎn)思考： 一、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) 由于我校地處偏僻，交通不便，生活環(huán)境較艱苦，許多教師無法安心在此工作，教師隊(duì)伍存在較嚴(yán)重的問題：師資力量薄弱，教師負(fù)擔(dān)較重；師資結(jié)構(gòu)不盡合理，年輕教師居多，教師素質(zhì)參差不齊；學(xué)科教師分布不均衡，某些學(xué)科教師嚴(yán)重短缺；教研氛圍也不濃厚；此