【正文】 設(shè)計(jì)板書，簡(jiǎn)潔明快，一目了然，突出了文章的重點(diǎn)。 五、說教學(xué)過程 ? （一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣 ? 低年級(jí)的孩子都很喜歡小動(dòng)物，亍是我以“客人小猴子”激起學(xué)生的興趣，接著提出問題：這只猴子種了哪些樹？結(jié)果怎樣？這時(shí)學(xué)生的思維已經(jīng)打開，也已進(jìn)入課文情境，亍是，我因勢(shì)利導(dǎo)：“猴子怎么會(huì)什么樹也沒種成呢？”這既是對(duì)上節(jié)課的復(fù)習(xí)，又讓他們產(chǎn)生讀書探究的欲望，促進(jìn)主體的發(fā)展。文章語言生動(dòng)，極富兒童情趣，是一篇培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力、想象能力，提高語文素養(yǎng)，進(jìn)行品德教育的好教材。 四、說教法學(xué)法 2 自主吅作，讀中感悟。 ?學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)了前兩節(jié)，已經(jīng)對(duì)相似結(jié)構(gòu)的四至八節(jié)有了一定的學(xué)習(xí)能力，因此，在教學(xué)這幾節(jié)時(shí)，教師放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們分小組按照前面的學(xué)習(xí)方法，讀一讀，想一想，演一演，然后交流匯報(bào)。 ?第二、三自然段，以扶為主。難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)猴子最終什么樹也沒種成的原因。 技能目標(biāo) ：通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生賞詞讀句、聯(lián)系上下文理解詞語的能力，邊讀邊想，體悟處事的方法；并培養(yǎng)