【正文】 ——對閱讀方法的提示 ——以 《 再塑生命的人 》 為例 ? ——對閱讀要求的提示 ——以 《 竊讀記 》 為例 ? ——推薦拓展閱讀篇目 ——以 《 竊讀記 》 為例 旁批 隨文設(shè)置，內(nèi)容豐富，形式多樣 ：或 針對課文的關(guān)鍵之處、文筆精華以及寫作技法做精要點評， 或以 問題的形式 呈現(xiàn) ，啟發(fā)學(xué)生思考。 自讀課課型研討之一 ——模仿借鑒 眉山市東坡區(qū)環(huán)湖初中解艷霞 閱讀提示 課旁批注 環(huán)節(jié)一：整體把握 借助閱讀提示整體感知課文，勾畫出文中標(biāo)志事件發(fā)展和描寫“我”丌同階段心理活動的語句 。（至少批注兩處，點評式和提問式各一處）（從有疑處提問，從有感悟處品味 ） ? 小組討論，分組展示 環(huán)節(jié)五 ——總結(jié)反思： ? 善于總結(jié)和思考的人會更好地前行，請你說說這兩篇文章內(nèi)容上給了你什么啟示？閱讀方法方面你又有了什么收獲？ 課型探討之一 ——模仿借鑒案例 2 ? 示例： “ …… 像患了重病的少女，蒼白白的臉兒，又偏苦澀澀地笑著” ? 教師 批注：這里的“蒼白白”“苦澀澀”均是疊音詞， 增加了語言的形象性和作品的感染力。因為從 “許多紙筒落在父親的頭上肩膀上，父親的兩手沒處放似的，抄著不是，貼在胯骨上也不是他仿佛覺得有許多目光在望他，就盡力把胸挺得高些，無奈，他的背是駝慣了的，胸?zé)o法挺得高。 ? ——這一問題的設(shè)計就是綜合了文中的多處旁批而提出的，要回答這一問題，學(xué)生回答時可以選取批注中的某一個點，也可以根據(jù)自己的閱讀體會選取某一個最能表現(xiàn)父親的點 。 “批注” 時應(yīng)注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。 ? 評點式旁批 提問式旁批 拓展式旁批 ? 回憶魯迅先生 5 9 1 ? 土地的誓言 0 4 ? 臺 階 6 4 ? 最苦與最樂 1 4 ? 一顆小桃樹 1 4 ? 外國詩兩首 0 0 ? 帶上她的 眼睛 4 3 五、自讀課文應(yīng)該怎么教？ ? 一、教什么 ——確定教學(xué)內(nèi)容 ? 結(jié)合單元教學(xué)目標(biāo)和課文內(nèi)容（自讀提示、旁批）確定 ? 二、怎么教 ——教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計 ? 教學(xué)方法的選擇 ? 要讓學(xué)生自主閱讀、自主探討，不能越俎代庖 《竊讀記》 ——“ 教什么 ” ? 讀“閱讀提示”，說說本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容是