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7學(xué)生的思想究竟從哪里來(留存版)

2024-09-19 19:26上一頁面

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【正文】 個專題:讀莎士比亞,讀雨果,讀托爾斯泰,讀海明威,讀《百年孤獨》,讀卡夫卡,讀伍爾芙,讀《等待戈多》,讀加繆,讀里爾克。也是前不久,一位同事帶著就讀高一的孩子來我處。改變一個社會的文明水平,提升一個民族的素質(zhì),需要從少年兒童著手,關(guān)鍵之一就是閱讀。不得要領(lǐng);寫作更是機(jī)械教條,僅以舉例論證為例,我問他 你例子哪里來的。因為讀什么決定了你想什么 ,想什么 第 5 頁 共 7 頁 決定你說或者寫什么;說、寫的質(zhì)量取決于你閱讀的質(zhì)量,說、寫的高度取決于你思想的深度。劉煥輝先生提出言語交際過程是一個言與意的相互轉(zhuǎn)化過程,這是一個 lsquo。而這不正是我們倡導(dǎo)的研 究性學(xué)習(xí)嗎。 第 1 頁 共 7 頁 學(xué)生的思想究竟從哪里來 兼談閱讀什么作品可以使學(xué)生形成思想轉(zhuǎn)自:吳泓工作室博客讀什么決定了學(xué)生想什么,想什么決定了學(xué)生說什么和寫什么;學(xué)生的思想質(zhì)量和寫作質(zhì)量,取決于他們閱讀的質(zhì)量,也決定了他們思想的高度和深度。說得頭頭是道,想必寫也不成問題。表達(dá)者據(jù)意而擇言、接受者就言而得意rsquo。學(xué)校的語文教育要有檔次,要高雅不俗,才能培養(yǎng)學(xué)生有不同于流俗的君子氣質(zhì)、高尚氣質(zhì)。他說背背論據(jù)手冊。功利一些說,閱讀尤其大量閱讀經(jīng)典對提升學(xué)生的語文能力、作文水平,乃至應(yīng)對中考、高考都有數(shù)不清的好處,而這已經(jīng)被許多事實所證明。他告訴我沒有。第二組是中國近現(xiàn)代 9 個專題,涉及蔣廷黼的《中國近代史》,《吶喊》、《彷徨》,《雷雨》,穆旦,《邊城》,張愛玲,《呼 蘭河傳》,《圍城》,中國當(dāng)代詩歌。換成徐先生的說法,不就是一個從語言生成精神到精神生成語言的過程。然而,生活觀察所得畢竟替代不了理性思考。 2024 年,是我教學(xué)生涯中第一次在課堂上和學(xué)生去讀整本書蔣廷黼的《中國近代史》。我想,這些人怎么能說得如此頭頭是道。因此,我們只能認(rèn)
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