長方形和正方形教學設計和反思(留存版)
【正文】 ）。小刺猬“咕咚”也來問候大家了，孩子們，你們快樂嗎？生：快樂。（上臺演示）師：哪個組也是這種方法？結論一樣嗎?生：一樣。學具：長方形和正方形紙、直尺、三角板、彩筆。教學準備：教具：長方形和正方形紙各一張、多媒體課件。生：我們組是用折一折的方法，探究出長方形的對邊相等。四、課堂小結。 正方形有（ ）條邊，（ ）個角；（ ）條邊（ ），（ ）個角都是（ ）。大家有沒有信心？我會填。要求：以小組為單位，充分利用身邊的學具探究長方形的特點。教學重點和難點：重點：在小組合作中歸納出長方形和正方形的特點。師：能具體說說哪部分是長方形？哪部分是正方形嗎？師：找一找我們生活的周圍哪兒還藏著長方形和正方形呢？生：課桌的表面是長方形的。師：誰能概括出長方形的特點呢？生 ：長方形的對邊相等，4個角都是直角。師：同桌互相說一說長方
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