【正文】 理論文大賽二等獎，在全國《教育改革與創(chuàng)新》一書中發(fā)表。 干部行為。領導之間、領導和教師之間、教師之間要彼此互相理解，互相關心，互相幫助。我校經(jīng)過多年的積累和沉淀，形成了 “ 明禮、樂學、創(chuàng)新、和諧 ”的校風。所以學校在校園環(huán)境建設上要以整潔、綠色、文明、和諧為價值追求，精心規(guī)劃設計，逐步實現(xiàn)綠化、美化、凈化、硬化、規(guī)范化和 1 人文化。 第 1 頁 共 7 頁 學校校園文化建設的思考 [5 篇材料 ] 對農(nóng)村學校校園文化建設的思考 XX 市 XX 縣區(qū)江東壩上小學校 袁廷洪 [摘要 ]。注重校園內的花、草、樹、木，一磚一石的文化熏陶，努力讓 “ 每一棵樹、每一 塊石頭、每一塊磚、每一面墻 ”都說話，讓它們都成為無聲的 “ 老師 ” 。 教風建設。特別是學校領導和教師 之間，領導要多關心教師、理解教師，為教師作想。學校干部是學校領導者，必須在各方面都起好帶頭作用，要求老師學生做到的，自己必須做到。（郵政編碼： 408003） 。領導干部還要加強學習，建立終身學習的機制，做到自覺學習，學思結合，學以致用。 四、制度文化是校園文化建設的保證。在改革時期面臨挑戰(zhàn)的今天，我校逐漸形成了熱愛學生、為人師表、教書育人、努力鉆研、勤于探索的優(yōu)良教風，形成了 “ 敬業(yè)、愛生、發(fā)展、健康 ” 的教師 第 4 頁 共 7 頁 文化。校風、校訓、?；盏纫w現(xiàn)教育理念和學校精神，文字和圖表表達要簡練、深刻。因此，學校是育人的場所，加強學校校園文化建設就顯得尤為重要。優(yōu)美的校園環(huán)境有著春風化雨，潤物無聲的作用。校風建設實際上就是校園精神的塑造，校風作為構成教育環(huán)境的獨特的因素，體現(xiàn)著一個學校的精神風貌。良好的學校人際關系還有助于排除和避免教職工之間、師