【正文】 詞作定語后置 ） 嘉為先言于秦王 ( 介詞結(jié)構(gòu)后置 ) 燕王拜送于庭 ( 介詞結(jié)構(gòu)后置 ) 使畢使于前 ( 介詞結(jié)構(gòu)后置 ) 太子及賓客知其事者 ( 定語后置 ) 群臣侍殿上者 ( 定語后置 ) Harbin middle School 四、古今異義 ① 而傷 長者 之意。南宋鮑彪為 《 戰(zhàn)國策 》 作注說：“軻不足道也。而秦法， 群臣侍殿上 者 ，不得 持 尺兵；諸 郎中 執(zhí)兵，皆 陳 殿下，非有 詔不得上。于是荊軻遂就車而去，終已不顧。將軍 豈有意 乎 ?” 樊於期 偏袒 扼腕 而進曰 :“ 此臣日夜切齒拊心也 ， 乃今 得聞教 !” 遂自刎。田光為了激勵荊軻，便自殺了。因此闔閭?cè)找箲n慮。Harbin middle School 荊軻刺秦王 —— 《 戰(zhàn)國策 時伍子胥又薦贏弱體細的勇士要離刺殺慶忌。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍 …… 以后，就是課文記敘的情況。 Harbin middle School 太子聞之， 馳 往，伏尸而哭，極哀。 Harbin middle School ⑦ 作者是怎樣描寫“易水辭訣”這一場面的？有什么作用？ 情景交融、側(cè)面烘托 烘托出人物形象， 表現(xiàn)出人物精神。 方 急時，不及 召 下兵，以故荊軻逐秦 王，而 卒 惶急無以擊軻，而乃以手共搏之?！? 朱熹認為“軻匹夫之勇，其事無足言”。 ②樊將軍以 窮困 來歸丹。 每得降卒，必 親 引問委曲 。 動詞，此用本義，用刀剖開動物肢體。 鄉(xiāng)試中第一名為“解元”，讀 ｊｉ 232。 動詞，分開。 我有 親 父母，逼迫兼弟兄。 ④愿大王少 假借 之。刺客列傳 》 結(jié)尾說：“名垂后世，豈妄也哉。秦王方 還 柱走， 卒 惶急不知所為。 嘉為先言于秦王曰 :“ 燕王誠 振 怖大王 之威，不敢興兵以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣， 比 諸侯之列 ， 給貢職如郡縣 ，而得奉守先王之宗 廟。 于是 太子預(yù)求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首， 取之百金 ，使工以藥 淬 之。 當(dāng)時，秦于公元前 230年滅韓，又于公元前 228年破趙 (滅趙是公元前 222年 )，秦統(tǒng)一六國的大勢已定。（典故 “ 壯士斷臂 ” 即來源于此） 戰(zhàn)國四大刺客 :要離、專諸、聶政、豫讓 Harbin middle School 聶政 戰(zhàn)國時期魏國人，原居軹地深井，因得罪鄉(xiāng)里，帶母及其姐避居齊國都城臨淄，乃吳起好友。該書記載了戰(zhàn)國時期二百三四十年間各國 政治、軍事、外交 等方面的一些活動，著重記錄了謀臣的 策略和言論 ，語言流暢，記人、記事形象生動。自吳王僚死后，闔閭立國，公子慶忌逃往艾城，招納死士，接連鄰國，欲待時乘隙，伐吳報仇。燕太子丹為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處士田光。 Harbin middle School ， 行刺準備 ： 荊軻知太子不忍， 乃遂 私見樊於期，曰 : “ 秦之 遇 將軍，可謂 深 矣。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚 涕 泣。 Harbin middle School 荊軻 逐 秦王，秦王 還 柱而 走 。 Harbin middle School 血勇之人，怒而面赤；脈勇之人，怒而面青；骨勇之人，怒而面白；荊柯當(dāng)屬神勇之人，怒而色不變。 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得約契以報太子也。 動詞，親近，接近。 子布、元表諸人各顧妻子， 深 失所望。 緝捕使臣已將秋公 解 進。 毀其盆， 解 其棕縛。 形容詞，刻毒。 古義：有此意。 歷史名人對荊軻的不同評價： Harbin middle School 評價歷史人物 評價歷史人物要有理有據(jù)； （ 關(guān)注文本 ） 要將歷史人物放到其生活的時代背景中去評價；（ 知人論世 ） 要在評價中獲得經(jīng)驗教訓(xùn)，以啟示今人。王復(fù)擊軻， 被 八 創(chuàng) ?！? Harbin middl