【正文】 學(xué)生提供表達(dá)情感、啟發(fā)智力、培養(yǎng)興趣、提高素質(zhì)的場(chǎng)所。校 園所在地的面積，布局及周圍環(huán)境的特征是決定校園景觀的要素。 ” （四書(shū)大學(xué)） 現(xiàn)代教育思想認(rèn)為：教育的最終目的不僅僅是傳授知識(shí)，更重 要的是培養(yǎng)學(xué)生掌握知識(shí)的技能和方法。在布局上增設(shè)建筑和園林小品，強(qiáng)化校園的園林氛圍 。根據(jù)校園的具體情況將其劃分成不同功能區(qū)，并發(fā)揮各自的作用，為師生服務(wù)。 第 1 頁(yè) 共 8 頁(yè) 學(xué)校園景觀規(guī)劃方案 0 引言 進(jìn)入 21 世紀(jì)，隨著科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，人們?cè)谖镔|(zhì)生活和精神生活水平得到不斷提高的同時(shí)，對(duì)人居環(huán)境質(zhì)量亦不斷提出更高的要求和標(biāo)準(zhǔn)，把經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源與環(huán)境視為一個(gè)密不可分的，以人為中心的復(fù)合環(huán)境。 景觀型校園特點(diǎn) 通過(guò)道路、建筑物、植物的合理規(guī)劃布局，營(yíng)造出生態(tài)環(huán)境優(yōu)越的綠色網(wǎng)絡(luò)體系，更適合師生的工作與學(xué)習(xí)。在綠化上以常綠樹(shù)為主基調(diào)，適當(dāng)穿插四季花卉，力求樹(shù)木高低錯(cuò)落有致、疏密有序，形成優(yōu)良的植物總體和局部效果，真正達(dá)到綠化、美化、凈化、亮化、香化和靜化，從而產(chǎn)生一種安靜優(yōu)雅的綠化格調(diào) [5]。大學(xué)不僅提供用于傳授知識(shí)的課堂，還必須提供交流思想、表達(dá)情感、啟發(fā)智力的場(chǎng)所 [7]。 風(fēng)格 無(wú)論是校園整體景觀還是局部景觀，風(fēng)格的選擇是設(shè)計(jì)的一個(gè)決定因素。 〔參考文獻(xiàn)〕 [1]理查德 p 多貝爾 .校園景觀 ——— 功能形式實(shí)例 [m].北京世紀(jì)英聞翻譯有限公司譯 .北京：中國(guó)水利水電出版社， 2024. [2]李學(xué)忠 .景觀設(shè)計(jì) [m].臺(tái)北：六合出版社， xxxx. [3]張國(guó)強(qiáng) .風(fēng)景園林設(shè)計(jì) ——— 中國(guó)風(fēng)景園林設(shè)計(jì)作品集粹 [m].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社， xxxx. [4]戴志中 .高校校前空間 [m].南京：東南大學(xué)出版社， xxxx. [5]楊志疆 .當(dāng)代藝術(shù)視野中的景觀