【正文】 設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 演示結(jié)束 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 ( 2 ) 步驟 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 3 ． 過(guò)程 活性炭過(guò)濾― →??????????????陽(yáng)離子（如 ） ―――― →陽(yáng)離子交換樹脂 H＋陰離子（如 ） ―――― →陰離子交換樹脂 OH－―→ H2O ―――――― →紫外線或臭氧消毒純凈水 生活飲用水 Ca2＋ Cl－ 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK ③ 化學(xué)反應(yīng)原理： C a ( H C O3)2＋ C a ( O H )2== =2 C a C O3↓ ＋2H2O ； Mg ( H C O3)2＋ 2 C a ( O H )2== =M g ( O H )2↓ ＋ 2 C a C O3↓ ＋2H2O ； M g C l2＋ C a ( O H )2== = M g ( O H )2↓ ＋ C a C l2； C a C l2＋ Na2CO3== = C a C O3↓ ＋ 2 N a C l 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 方法 原理 設(shè)備及原材料 處理對(duì)象 化學(xué)沉淀 投加沉淀劑與廢水中的重金屬離子發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成沉淀而分離 沉淀劑 含重金屬離子的廢水 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 5 ． 目前 ， 城市污水處理廠多采用活性污泥法二級(jí)處理工藝來(lái)進(jìn)行污水處理。 化學(xué) 選修 1 【答案】 ( 1 ) A B C ( 2 ) 增加水中的含氧量 ， 加速水中有機(jī)物的分解 ( 3 ) 不可以 該工藝所采用的 方法對(duì)污水的處理不是很徹底，處理過(guò)的水的水質(zhì)還不符合生活飲用水的標(biāo)準(zhǔn) 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 【答案】 C 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 重金屬 對(duì)人體的危害 典型病癥 鎘 破壞體內(nèi)鈣的代謝，使骨頭軟化 痛痛病 鉻 對(duì)人體的毒害為全身性的，對(duì)皮膚黏膜的刺激作用，可引起皮炎、濕疹、氣管炎和鼻炎，引起變態(tài)反應(yīng)并有致癌作用 —— 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 1 ． 硬水的軟化： 除去或減少天然水中 Ca2 ＋、 Mg2 ＋等的過(guò)程。 方法 2 ：用燒杯盛水加熱 ， 若杯壁留下較多水垢 ， 則為硬水。 ( 重難點(diǎn) ) 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 化學(xué) 選修 1 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 什么是水污染？如何獲取安全的飲用水，請(qǐng)進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。 5. 初步學(xué)會(huì)水處理中常用的沉降懸浮物 ， 降低水的硬度等實(shí)驗(yàn)方法和操作技能。 化學(xué) 選修 1 2 ． 硬水的危害 ( 1 ) 不能飲用 —— 易引起腸胃不適、誘發(fā)疾病。 工業(yè)廢水 農(nóng)田排水 菜 單 課時(shí)作業(yè) 課前自主導(dǎo)學(xué) 教學(xué)目標(biāo)分析 教學(xué)方案設(shè)計(jì) 當(dāng)堂雙基達(dá)標(biāo) 課堂互動(dòng)探究 LK 2 ． 由于 M g ( O H ) 2 比 M g C O 3 更難溶 ， 因此水垢的成分為C aC O 3 和 M g ( O H ) 2