【正文】 ，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩 截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個學(xué)生。 第 6 頁 共 11 頁 這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們在生死關(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師 的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。 在 5 月 12 日汶川地震的生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命 。是的，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信， 他們還活著，而且，還會永遠(yuǎn)地活著。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會親其師、信其道。用自己的愛心去對待每一位孩子，用自己的耐 第 11 頁 共 11 頁 心去對待每一天的工作，用自己的真心去感染每一位家長，不斷提高自己，通過行動表達(dá)自己的愿望 . 今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會通過這樣 第 10 頁 共 11 頁 或那樣的方式，對學(xué)生的各個方面產(chǎn)生影響。 我一邊感動地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們在災(zāi)難來臨時，首先想到的是他人的安危，而不是自己。 地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂為人師表，大愛無聲。XX 市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個學(xué)生， 4 個學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難 。為一個個平凡而偉大的人而感動。hellip。 三是奮進(jìn)，我們應(yīng)將抗震救災(zāi)的精神融入到今后的學(xué)習(xí)和工 第 2 頁 共 11 頁 作中，逝者安息，生者奮進(jìn)。聽完自抗震救災(zāi)一線的英模們?yōu)槲覀冎v述這次抗震救災(zāi)歷程中的英雄事跡和感人故事，我的心靈受到了洗禮，他們的偉大讓我震撼， 我將化感動為動力，做好自己的本職工作，為教育事業(yè)做出自己的一 教師，這個平凡的名稱，在四川這個普通之地卻顯得那么偉大。 優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多 。XX 縣區(qū)師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了 26 歲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個又一個英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄。毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵著他們，是一種對他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們先人后己，是做人的基