【正文】 ，沒有些許的閃念，毅然決然地將生的希望留給了學(xué)生在什邡龍居小學(xué)的廢墟中，一位年輕女教師的身體斷成兩 截，臉部血肉模糊，可她的雙手仍緊緊擁著兩個(gè)學(xué)生。 第 6 頁 共 11 頁 這些可親可敬的師者雖然離我們遠(yuǎn)去了，但他們?cè)谏狸P(guān)頭用鮮血和生命保護(hù)學(xué)生的壯舉，有如最后一堂無聲之課，展示了人民教師的職業(yè)操守，詮釋了愛與責(zé)任的師德靈魂，體現(xiàn)了教師 的良知和勇敢，以及生命的尊嚴(yán)與偉大，點(diǎn)亮了學(xué)生通往未來的希望之路。 在 5 月 12 日汶川地震的生死關(guān)頭，老師們舍生忘死，挺身而出，用自己的血肉之軀拼死保護(hù)學(xué)生的生命 。是的，這些英雄都已經(jīng)死了，但我們相信， 他們還活著，而且，還會(huì)永遠(yuǎn)地活著。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會(huì)親其師、信其道。用自己的愛心去對(duì)待每一位孩子，用自己的耐 第 11 頁 共 11 頁 心去對(duì)待每一天的工作，用自己的真心去感染每一位家長(zhǎng)，不斷提高自己，通過行動(dòng)表達(dá)自己的愿望 . 今后我要更加解放思想，更新觀念，使自己的思想認(rèn)識(shí)，隨著不斷發(fā)展的客觀實(shí)際變化而變化。因此教師的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，甚至一言一行，都會(huì)通過這樣 第 10 頁 共 11 頁 或那樣的方式，對(duì)學(xué)生的各個(gè)方面產(chǎn)生影響。 我一邊感動(dòng)地流著淚水，一邊在想，究竟是什么東西讓他們?cè)跒?zāi)難來臨時(shí)，首先想到的是他人的安危，而不是自己。 地震摧毀了他們的校園，卻鑄造了不朽的師魂為人師表，大愛無聲。XX 市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生， 4 個(gè)學(xué)生都獲救了，他卻不幸遇難 。為一個(gè)個(gè)平凡而偉大的人而感動(dòng)。hellip。 三是奮進(jìn)，我們應(yīng)將抗震救災(zāi)的精神融入到今后的學(xué)習(xí)和工 第 2 頁 共 11 頁 作中，逝者安息，生者奮進(jìn)。聽完自抗震救災(zāi)一線的英模們?yōu)槲覀冎v述這次抗震救災(zāi)歷程中的英雄事跡和感人故事，我的心靈受到了洗禮，他們的偉大讓我震撼， 我將化感動(dòng)為動(dòng)力，做好自己的本職工作，為教育事業(yè)做出自己的一 教師，這個(gè)平凡的名稱，在四川這個(gè)普通之地卻顯得那么偉大。 優(yōu)秀教師的感人事跡，使我受到了一次生動(dòng)而深刻的思想教育和精神洗禮，我深深地被他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和無私的奉獻(xiàn)精神吸引著、震撼著，他們不愧是育人的模范、學(xué)習(xí)的榜樣。地震的那一刻，發(fā)生的感人故事太多太多 。XX 縣區(qū)師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)一年級(jí)女教師袁文婷，為了拯救學(xué)生，青春定格在了 26 歲。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國(guó)人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄。毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們先人后己，是做人的基