7學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄事跡心得體會(huì)3篇(文件)
【正文】 的使命感造就了一代優(yōu)秀教師群體，在災(zāi)難面前我們首先想到的必須是學(xué)生，首先保護(hù)營救的也必須是學(xué)生，在生死關(guān)頭勇敢地拋開一切， 第 7 頁 共 11 頁 一心為了學(xué)生，他們永遠(yuǎn)是我們教師學(xué)習(xí)的楷模。君不見，在地震的廢墟上，已悄然立起了無數(shù)豐碑，這些豐碑上，鐫刻著一個(gè)又一個(gè)英雄的名字，全國人民乃至全世界的人民都會(huì)記住在紋川大地震中這些平凡而偉大的教師英雄。他們不顧個(gè)人和家人安危，始終把學(xué)生的生命安全放在首位，義無反顧奮力搶救危難中的學(xué)生 。 16 日上午 11 時(shí) 11 分，一位名叫方英年的網(wǎng)友在天涯茶社發(fā)帖，深切悼念自己的同學(xué)、 XX 縣區(qū)師古鎮(zhèn)民主中心小學(xué)教師袁文婷，為拯救學(xué)生，將青春定格在了 26 歲hellip。也許，地震中 ，像這樣英勇無畏的感人故事還有很多鮮為人知。毫無疑問，是一種無私無畏的高貴精神在驅(qū)使著他們，是一種最基本也是最崇高的人性光輝在激勵(lì)著他們，是一種對(duì)他人生命的無限敬畏、恃重、關(guān)懷與愛護(hù)在告誡他們先人后己，是做人的基本原則。他們不是活著的人，而是活著的靈魂和精神 。這一次，也不例外。我們每一個(gè)人都記住在地震 中死亡的每一個(gè)人，并向在地震來臨時(shí)舍己為人的英雄永遠(yuǎn)致敬。我們時(shí)刻注意自身道德情操的修養(yǎng)，通過言傳身教，在傳授知識(shí)的同時(shí)滲透做人的道理，幫助學(xué)生完善人格。教師要不斷地吸取新信息、新知識(shí)、新理論，不斷充實(shí)自己。教師愛自己的學(xué)生，就是要真正找到學(xué)生身上的可愛之處，這樣的愛才會(huì)是發(fā)自內(nèi)心，持久的。教師要善于了解學(xué)生的心理變化，要設(shè)身處地為學(xué)生著想，體諒他們的難處與痛苦。作為我們個(gè)人也都要敢于探索、勇于實(shí)踐、打破習(xí)慣思維和主觀偏見的束縛，時(shí)刻按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，確立創(chuàng)新意識(shí)，善于動(dòng)腦，勤于思考，開拓進(jìn)取，始終站在時(shí)代的潮頭，不斷研究新情況，解決新問題，使自己的工作上一個(gè)新臺(tái)階。其次教師要以心換心，與他們溝通情感，成為他們的好朋友。教師的教育對(duì)象是人，人是有情感的，需要教師的愛和關(guān)心，需要教師像父母 一樣在生活上關(guān)懷備至。這樣學(xué)生才能從教師處學(xué)到源頭活水的知識(shí)。 第三必須做到博學(xué)多才。老師的職業(yè)道德 素質(zhì)如何將直接影響今后工作中的業(yè)務(wù)素質(zhì)和思想素質(zhì)，甚至關(guān)系到整個(gè)民族的素質(zhì)，只有明師德、鑄師魂，真正學(xué)習(xí)抗震救災(zāi)英雄教師事跡中體現(xiàn)的博大情懷，才能成為未來的合格教師。一個(gè)人的生命是短暫的，但是，人性的光輝是永恒的。hellip。有的人死了，他還活著。他們的精神和品德，蒼天可鑒，日月可鑒。 一個(gè)個(gè)感人肺腑的英雄事跡撞擊著每個(gè)人的心靈，一樁樁驚心動(dòng)魄的英雄故事激勵(lì)著活著的每一個(gè)人。災(zāi)區(qū)廣大教師為保護(hù)災(zāi)區(qū)學(xué)生生命安全，為抗震救災(zāi)作 第 8 頁 共 11 頁 出了重大貢獻(xiàn)， 涌現(xiàn)出了一大批英雄人物。在這場(chǎng)突 如其來的大地震中，涌現(xiàn)出許許多多可歌可泣的舍己救人的感人故事，感動(dòng)得你熱淚盈眶，感動(dòng)之后，一種無限的敬重和敬仰在心頭升起，并促使人性和人的精神不斷升華。實(shí)踐證明，
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