角的分類教案7(留存版)
【正文】 提供從分的操作機會，提供了展示自己的平臺。、 2 組織學(xué)生完成練習(xí)五第二題 再拿出剛剛的交通圖標(biāo)看看各是什么角， 再比較各 個角的大小。 2．你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎 ？ 師：你們量了嗎？量一量。 通過觀察， 操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分。 指出你用什么方法幫同學(xué)檢查的？（板書：目測、量、比三角板） 5．小結(jié)：以 90176。同時讓學(xué)生了解了交通法以及交通規(guī)則。 1 組織學(xué)生完成教材第 41 頁最下面的題：說說你的想法。 鈍角：大于 90176。 初步培養(yǎng)學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。 的直角為標(biāo)準(zhǔn)，來判斷銳角、鈍角，所以直角很重要。 不足之處，在教學(xué)周角時，沒有引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述周角的形成過程，及這個 360度怎么得出的，還有就是平角都沒有很好展示，沒有和學(xué)生好
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